平面图形的周长和面积教学设计..docVIP

平面图形的周长和面积教学设计 ■教学内容：全日制聋校实验教材数学第十六册72页 ■教学目标： 知识目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的含义和计算方法，能正确、 应用公式解决一些简单的实际问题。 能力目标：使学生知道平面图形的周长和面积的公式是怎样推导出来的。掌握已学平面图形周长和面积的计算公式，并会计算它的周长和面积 情感目标：让学生在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣. 增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 ■教学重点：回顾平面图形面积公式的推导过程 ■教学难点: 理解平面图形面积计算公式之间的内在联系 ■教具准备：课件 ■教学过程： 一、回顾交流： 1、师：同学们，我们回忆一下，我们以前学习过了哪些平面图形？ 引导学生说出已学过的图形：长方形、正方形、圆形、平面四边形、三角形、梯形、 2、师：那我们学习了关于这些平面图形的哪些内容呢？ 同学们先思考一下 生回答 3、引入课题：我们学习了平面图形的周长还有面积，那么今天这节课我们就一起来复习平面图形的周长和面积 二、明确周长和面积的意义： 1．同学们请翻开书P117页 预习课本 2、生边预习，.师提出问题：什么是平面图形的周长和面积呢？ 师引导回忆： 生：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长 回忆巩固：出示定义，生齐读 出示课件：演示图形的周长部分、 复习回顾平面图形周长的计算公式： 师：同学们可以试着说出平面图形的周长公式吗？ 长方形周长=（长+宽）×2 C=（a+b）×2 正方形周长=4×边长 C=4a 圆形周长=2×π×半径 C=2πr 师:平面图形的周长单位是多少啊？ 引导生讲出周长的单位是长度单位，如：米 厘米 复习回顾平面图形面积的计算公式： 刚刚同学们看了书，知道了周长的意义，那什么是平面图形的面积呢？ 生：物体的表面积或围成的平面图形的大小，叫做面积。 回忆巩固：出示定义，生齐读 1、引导生说出平面图形的面积计算公式：同学们可以试着说出平面图形的面积公式吗？ 2、生回忆思考： 3、过程中，边梳理边复习：长方形面积=长×宽 S=ab 正方形面积=边长×边长 S= 平行四边形面积=底×高 S=ah 梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2 三角形面积=底×高÷2 S=ah÷2 圆形面积=π× S=π 对照ppt 学生将书上的表格补充。 4、师:平面图形的面积单位是多少啊？ 引导生面积的单位是面积单位；如：平方米 平方厘米 四、复习面积公式的推导过程： （1）长方形面积推导公式： 1、师：你还记得面积公式的推导过程吗？ 生思考： 师：想一想，为什么长方形的面积是=长×宽？ 2、出示课件，学生思考说明 3、我们用1平方厘米的正方形来拼长方形得出的。（学生边说教师用多媒体演示） 数格子得出长是5 宽是3 那么长方形的面积就是长×宽 （二）正方形面积推导公式： 4、那么同学们知道了长方形的面积推导，请问正方形的面积为什么是？有哪个同学来说说 生说为什么？师总结 我们知道正方形的边长是相等的，如果边长是3 那么面积就是3×3= （三）平行四边形面积推导公式： 1、师：那么平行四边形的面积是怎么推导出来的呢？ 出示课件，学生思考并说出理由 师：用割补的方法使平行四边形变成一个长方形 那么我们知道了平行四边形的底就是长方形的长 平行四边形的高就是长方形的宽。 平行四边形的面积就是底×高 （四）三角形面积公式推导： 1、出示课件：这是什么图形： 2、那么三角形的面积公式是怎么推导出来啊？ 学生回忆 3、我们来看一下：课件演示平面四边形的一半就是三角形的面积。（三角形的面积是通过平行四边形推导出来） 4、师：所以三角形的面积就是底×高÷2 （五）梯形面积公式推导： 1、同学们说一说梯形的面积公式是怎么推导的？生回忆 2、梯形的面积是通过平行四边形推导出来的。 3、师：平行四边形的一半是梯形。（电脑演示） 教师小结：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于这个梯形的上底与下底的和，高等于梯形的高，所以梯形的面积等于平行四边形面积的一半。 （六）圆形面积的推导： 1、把圆形割成一块一块就可以拼成一个长方形。 （再请一个同学说一说，电脑演示） 教师小结：把圆分成若干份以后，就可以拼成一个长方形，这个长方形的长就是圆