六年级环境教育.docVIP

第1课 天气与节气 教学内容： 教材第一页至第三页 教材分析： 本课教学内容与学生的生活息息相关，课文图文并茂，共五部分，从学生了解的天气现象入手，通俗易懂，循序渐进。 学习目标： 1.了解有关天气与节气的谚语。 2.了解不同天气对人们生产和生活的影响。 ▲3.学会常用的天气预报的符号，关注天气变化。 ★4.背诵二十四节气，并知道其中的含义。 学情分析： 本课的内容和学生的生活联系紧密，家庭成员对天气变化关注较多，因此，了解天气的有关知识不困难，难点是了解并掌握二十四节气的有关知识。 教学准备： 教师准备：搜集资料 学生准备：搜集资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入新课。 在日常生活中，我们最关心、最经常谈论的一个话题就是天气，阴晴雨雪，冷暖风霜，都与人类的生产、生活息息相关。关注天气变化，我们才能及早做好出行准备，适当增减衣服，合理安排我们的工作和学习。今天我们学习有关天气的知识。 二、活动一 开动脑筋 “六月天，孩子的脸”，是形容夏季天气变化莫测，时而阳光明媚，时而风雨交加。天气的变化可以用冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等科学地表示。 ?1.你知道哪些天气现象？你能描述一下今天的天气状况吗？ ?2.如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的？ 全班共同交流 【设计意图】从学生了解的天气现象入手，从学生感兴趣的旅行入手，极易激发学生的学习兴趣。 三、活动三畅所欲言 现在，我们可以通过看电视，听广播或上网等多种途径了解天气情况，减少天气变化给我们带来的不便。但是在以前，我国的劳动人民却是根据云、雾、雷、风以及许多动物的行为来预知天气的，并将他们所得的经验变成谚语，虽然不完全准确，但也能帮助人们判断天气情况。 1.出示关天气的谚语，你还知道哪些?? 看云识天气：“云往东，一场空；云往西，水凄凄；云往南，雨成谭；云往北，晒棉被”…… ? 看风识天气：“不刮东风不雨，不刮西风不晴”…… ? 看天识天气：“太阳颜色黄，明天大风狂”、“雷公先唱歌，有雨也不多”…… ? 看物识天气：“蛤蟆哇哇叫，大雨就要到”…… 2.你还知道那些谚语？补充一下吧 3.讨论利用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？ 【设计意图】搜集交流谚语，感受传统文化的魅力，体会劳动人民的智慧。 四、活动四探究园地 “天有不测风云”这句话充分说明了预报天气的难度。今天，随着科学技术的发展，气象科学工作者利用天气图、卫星图、雷达图像、计算机等，可以比较准确、及时地发布天气预报。人们可以根据天气预报，适时安排生产、生活，避免或减少气象灾害带来的损失。 1.讨论：不同的天气对人们生产和生活有什么影响？我们应该怎样利用气象台预报的天气信息来指导自己的生活？ 2.你知道天气预报用的图形符号是什么样的吗？ 3.发挥自己的想象力和创造力，为风、雨、雪、阴、晴等天气设计一种简单的图形符号。 4.除了天气信息外，你知道气象台还可以为我们发布哪些信息吗？ 【设计意图】将知识与学生的生活联系起来，设计图形符号，培养学生的想象力和创造力。 五、活动五了解二十四节气 1.导入：其实，我国劳动人民不仅通过云、雾、雷、风识天气，而且还把农业生产与二十四节气相结合，从中总结出丰富的农谚，作为耕种信息的依据。列如，“过了惊蛰节，耕田不停歇”、“清明麻，谷雨花，立夏栽稻点芝麻”等。 春分?? 清明?? 谷雨?? 立夏?? 小满?? 芒种? 夏至?? 小暑? 大暑? 立秋? 处暑? 白露? 秋分? 寒露? 霜降? 立冬? 小雪? 大雪? 冬至? 小寒? 大寒? 立春? 雨水? 惊蛰 2.交流： 你知道二十四节气的名称及含义吗？ 3.出示小资料 ??????????????????二十四节气 把地球公转的轨道（360度）分成24份，每15度为一个节气，便有了“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”二十四节气。下面是一首我国北方流传的节气歌： ?? 立春阳气转，雨水雁河边；惊蛰乌鸦叫，春分地皮干； ?? 清明忙种麦，谷雨种大田；立夏鹅毛住，小满雀来全； ?? 立秋忙打靛，处暑动刀镰；白露正割地；秋分无生田； ?? 寒露不算冷，霜降变了天；立冬封了地，小雪河封严； ?? 大雪江封上，冬至不行船；小寒不太冷，大寒三九天。 ? 由此可见，节气与人们的生产和生活联系非常密切。 4.你还知道那些有关节气的知识？ 【设计意图】培养学生搜集和处理信息的能力。 六、拓展练习 1. 许多动、植物有洞天察地的本领和预报天气的“奇术”。 人们在长期的生产、生活实践中发现，下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要弥虫食，再加上笼里闷，鸡不愿进笼。雨天转晴时，气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉。晴天，马尾松种子鳞瓣干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。