创设情感课堂 塑造健全人格论文_0.docVIP

创设情感课堂 塑造健全人格论文创设情感课堂 塑造健全人格 　　 　　王 焱 　　 　　现代语文教育不仅是对学生进行文学知识的传授、写作能力的培养，更重要的是对学生进行情感的熏陶和影响。因为文学作品本身蕴含着博大精深的思想因素、美学因素、情感因素，学习语文的目的和意义就是要从中挖掘出这些内涵，利用这些内涵来培养学生的情感，净化学生的灵魂，塑造健全的人格，以情悟文、以情动人、以情促知，这样才能确保情感教学，学生才能在学习语文的过程中产生极大兴趣，获得充足的文学素养，在举手投足间渗透着文化气息，表现出高尚的人格和涵养。 　　 　　一、以情景净化人的心灵 　　 　　当一个人陶醉在静谧、清新、犹如诗情画意般的自然风光中时，他的心会彻底宁静下来，不再烦躁与不安，会冷静地思考每一件事情，他的生活态度变得更加积极，不会受到外界不良信息的干扰，严格恪守高尚的道德准则，因为在优美风光的欣赏中，他的心灵已经得到了净化。这就是优美的情境的作用。在高中语文课文中有很多描写自然风光的语篇，这些语篇为学生提高了一个净化心灵的情境，学生在欣赏美景的过程中能够达到灵魂的净化。 　　 　　例如：著名作家朱自清的散文作品《荷塘月色》就向读者展现了一幅优美的月光下的荷塘风光画。好似舞女的裙的荷叶，在不停地舒展和旋转，呈现出修长飘逸的风姿；婀娜多姿的荷花娇怯不语，含苞待放的花骨朵透发着灵气；清淡缥缈、沁人心脾的荷香仿佛优