2012—2013学年度第一学期期末学情质量抽样教材.doc

2012—2013学年第一学期期末学情分析 总体紧扣教材科目 人数 1卷难度 2卷难度 全卷难度 1卷区分度 2卷区分度 全卷区分度 1卷信度 2卷信度 全卷信度 英语 4225 0.79 0.8 0.8 0.33 0.44 0.38 0.87 0.81 0.91 =95 95—90 90—80 80—70 =＜40 占比 12.38% 21.4% 31.6% 15.06% 4.89% 从生的答题情况，学生发挥，对中涉及到的语言点， 2、主要问题51. matches 拼成matchs 54. 单词释义not bright误写成black3小题错误较Simon plans ______ (change ) his lifestyle now.学生误填changing，因为不清楚 plan to do sth 的结构changes，学生学生具备扎实的语言基本功和熟练答题技巧错误较72小题学生看见时间就用how long，正确答案为 how much学生仔细题，犯经验主义错误76小题的典型错误Trainers and jeans both are popular among young people。因学生不清楚both的位置83小题He isusshanghai.学生误填show around，因为他们没有注意到该句的时态现在进行时，生的拼写、词汇是为了化解作文的难度，提供阶梯，检查学生单词拼写及正确形式而设置的，题目难度不大 a good place (地方) to meet friendsplase, plece, plance, plant, places, 另有学生写成area。因为单词记忆不牢、对place, area两词词义混为一谈。 B) 书面表达错误分析小部分学生把人称写成了第一人称； 动词第三人称单数忘记加 “s”阅卷，有的学生字写得太小或者太挤，导致无法辨认分部分学生没有写出两条建议造成丢分。、加强短语训练学生易错，易混淆的内容多现，多练习 2. 加强音标教学，强调单词的读音，重视单词的拼写。 阅读训练, 提高阅读能力形成一种良好的习惯。口笔头训练, 提高写作能力平时教学加强，为写作打好基础2012—2013学年第一学期期末学情分析 总体科目 平均分 最高分 最低分 满分率 优秀率 良好率 格率 低分率 英语 64.497.5 9 0 27.11 49.71 65.93 15.25 表二： 分数段 =90 90—80 80—70 70—60 =＜40 占比 5.21% 21.88% 22.60% 16.14% 15.35 % 从以上表格数据与初二学生答题的情况来看，部分学生发挥正常，体现了的语言功底，但大多学生英语基础知识不扎实，对中涉及到的语言点格率、主要问题错误率高的是，题主要问题如下：uncorrect, alive写成living, arrival误写成arrivel；部分学生机械识记成分偏重，没有养成根据具体语境仔细思考词性、词形的习惯，仍见汉字写单词而不顾上下文语义与逻辑，因此失分。改写句子部分错误率较高的有66、67、 68小题。原因为学生不知道根据语境用drink的过去式drank，arrive at，换成写一个单词应用reach替代，部分学生仍写成arrived。D部分根据所给汉语，用英语完成句子，主要错误为学生对于词组记忆不牢，如：不知道have 20 days off 含义为放假，looks beautiful on her，有些学生写成looks beautiful in her ，75小题provides food and shelter for birds 有不少学生写成provides food and shelter with birds。 任务阅读： 阅读填表格主要考查学生在阅读中获取信息、适当转换信息的能力，考查学生能否归纳总结所阅读文章的主旨大意等等。题难度不大，但学生作答的尚可。错误率高的是，题书面表达反映考生的拼写、词汇、语法、句法等、强化，夯实语言基础学生易错，易混淆的内容多现，多练习依据《英语课程标准》的基本理念，试题英语教学实际内容为考查范围，重学生所学语法和词汇语言基础知识，综合语言技能和语言运用能力，引导师生重视基础综合语言技能的培养能准确评价教学。 在认真分析试卷的基础上，以我区的统计数据为依据，了解了部分学校、教师反馈的信息，作如下 一、听力部分 【得分情况】 题号 得分率 题号 得分率 1 92% 11 84% 2 84% 12 52% 3 92% 13 80% 4 76% 14 52% 5 88% 15 80% 6 96% 16 96% 7 64% 17 76% 8 76% 18 80% 9 44%