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临湘市基础教育课题结题鉴定 评 审 表 课题名称：《新课改下的数学课堂教学中的 学习方式的研究》 课题主持人： 崔召奎 课题单位： 临湘二中 填报日期： 2014年12月 一、申报人情况 课题名称 《新课改下的数学课堂教学中的 学习方式的研究》 研究起止时间 2013年4月——2014年12月 主持人姓名 崔召奎 联系电话专业技术职务 中一 主持人单位 临湘二中 电子邮箱 cuizhaokui@163.com 主 要 研 究 人 员 姓 名 性别 职 称 任教学科 工作单位 承担任务 崔召奎 男 中一 数学 临湘二中 主持 冯卫平 男 中高 数学 临湘二中 指导 薛贵南 女 中高 数学 临湘二中 指导 何锦 男 中一 数学 临湘二中 参与 杨书进 男 中二 数学 临湘二中 参与 吴为进 女 中一 数学 临湘二中 参与 沈荃芳 男 中一 数学 临湘二中 参与 李滔龙 女 中二 数学 临湘二中 参与 陈旭阳 男 中一 数学 临湘二中 参与 余军 女 中一 数学 临湘二中 参与 李继新 男 中一 数学 临湘二中 参与 二、自我鉴定（对研究动因、研究过程、研究成果及分析作出评价） 研究概述 本课题组于2013年4月份申报《新课改下的数学课堂教学中的 学习方式的研究》课题，课题申报通过后，本课题组成员在指导老师的帮助下进行了大量的研究与实践，并取得了一定的成效。现总结如下,并申请结题。 课题实施的具体过程： 研究动因 在新课改理验下如何让学生掌握有效的学习方式从而能够适应知识的不断更新和社会对学习者要求的不断提高，这是每一个教育者关注的问题。在这种形势下，迫切要求对教育教学方式和学习方式进行反思和创造，以开辟新的道路。 《基础教育课程改革纲要》提出的本次课程改革的重要任务是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这一改革的基本路向要求在课程实施过程中应改变过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于思考，从而培养学生以问题解决为核心的各种能力。这也意味着学生以自主性、探究性和合作性为基本特征的学习方式的深刻转变，意味着学生作为学习的主体，能够用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我！本课题正是在基础教育课程改革开始实施的背景下提出来的, 其目的是更加科学地研究学生的学习方式，让学生在数学课学习中更加主动、更有方法、更有效率。 开展高中数学课学习方式的研究，能较大限度地激发广大学生学习数学课的积极性和创造性，更加全面而有效地提高学生的学习质量和学校的教育教学质量，使学校教育教学为创新型国家的建设提供高素质、高规格的人才支持和智力支持。然而，在当前学生丰富多样的需求被忽视、被冷落，甚至被扼杀，学生失去了学习的兴趣与自由，产生厌学情绪的现状之下，开展高中数学课学习方式的研究，形成指导学生有效开展学习的策略，将有助于学生在学习中体会投入学习、享受学习、逐步迈进学习成功与学习乐趣相统一的最佳境界。那么如何通过完善教师的教学行为，来促使高中数学课学生学习方式的完善，从而提高学习方式行为的有效性，需要在实践作更深入的探索。基于此我们拟定了《新课改下的课堂教学中的学习方式的研究》这一课题加以研究。 研究方法与研究步骤： （一）研究方法 本课题研究以行动研究法为主，个案研究法、文献法、调查法、经验总结法等相关方法为辅，立足于本校数学课堂，探讨学生的多种个性化学习方式，研究与之相适应的教师教学指导策略和课堂教学结构。根据教育教学经验、学科特点，对课堂教学的基本范式进行总结，并在教学中验证、提炼，对教育报刊、杂志、书籍等文献资料进行查阅，收集相关教学模式资料，通过调查分析，进行研究。着眼于对课堂依据先进教育教学理念进行重构，力争课堂教学的效率、效益和效果均有较大幅度的提升。 1、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性，坚持边实践边探索，边研究边总结，积累个案，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。 2、个案研究法。建立典型教学案例和典型学生的个人档案，以课堂教学实例、教学论文和学生作业、竞赛获奖为资料，研究教学典例和学生个性化学习方式发展的轨迹。 3、调查法。了解目前高中数学课学生学习方式的现状，为课题的研究提供事实依据。4、文献法。查阅有关资料，借鉴国内外现代教育理论和课程改革的经验。 5、经验总结