【优化指导】2016-2017学年高中语文 第三单元 古代山水游记单元知能整合课件 新人教版必修2.pptVIP

* 单元知能整合 考点直击 真题演练 理解常见文言实词在文中的含义 《考试大纲》规定“理解常见文言实词在文中的含义”,实质就是依据上下文(语境)来判定常见实词的含义,能力层级为B,它是历年高考文言文阅读的必考内容。高考文言文阅读对文言实词的考查,命题形式十分灵活,主要有以下几种考查方式: ①判别对所选的几个词语解释的正误;②对某个词语作出多种解释,要求从中选出正确的一项;③与现代汉语比较,要求选择加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的选项;④通过文言翻译考查对重点文言实词的意义和用法的理解能力。 综观近几年高考涉及的文言实词可以看出,主要考查的文言实词有一词多义、通假字、古今异义词等。 考点直击 真题演练 1.一词多义 这种情况包含两层含义,一是指一个词有多个义项,一是指一个词可能属于不同的词类。 一词多义在文言文中是非常普遍的现象,它的形成情况比较复杂,一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来的。例如:“穷”这个词,在“问其深,则其好游者不能穷也”(《游褒禅山记》)句中是动词,“到达尽头”的意思;在“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”(《赤壁赋》)句中是名词,“边际”的意思;在“忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也”(《离骚》)和“樊将军以穷困来归丹”(《荆轲刺秦王》)句中是动词,“遭遇困厄”“走投无路”的意思。识记一词多义可以从词语的本义入手,分析各个义项之间的联系,按照发散特点进行