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班級讀書會 營造共讀的學習情境 為什麼嘗試這麼做？ 一學期12篇短文的閱讀量不足 課本所選擇教材偏重道德教化功能 期望透過閱讀打開學生的視野 受到希望園區嚴守仁老師的感召 ? （希望園區網址：.tw/phpbb2/portal.php） 付諸踐時所遭遇的困難 去哪裡找這麼多本相同的書？ 哪些書適合國中生閱讀？ 一週五節國文課，我還有什麼時間可以運用？ 該怎麼進行，才能夠深入地討論？ 1.去哪裡找這麼多本相同的書？行動書箱書單 台灣閱讀文化基金會5/ 愛的書庫查詢系統高雄市圖書館城市閱讀運動.tw/kcrm/ 哪些書適合國中生閱讀？ 自己曾經閱讀的經驗 到書店找尋 別人推薦 網路書店推薦：博客來、金石堂 政府部門或圖書館推薦：行政院新聞局、台北市圖書館 我還有什麼時間可以運用？ 自習課 班會課 早自修 閱讀課 （夾縫中求生存） 然而，實際的狀況是…… 學生帶回家閱讀 ? 利用班上空閒時間閱讀 每一學期看完三～四本 學期初密集兩本 ?第一次段考一本 ?第二次段考完一本 該怎麼進行才能夠「深入地」討論？ 能看見 有感受 有想法 能實踐 意識會談法（以身作則） 準備工作 進行簡單導讀 ? （此書中最精彩的情節，或提出疑問） 公布討論時間：在書籍發到學生手上後兩～三週進行討論 公布討論題目：讀書會一週前公布於班級公佈欄 ? 範例：小國王十二月、獻給阿爾吉儂的花束 進行