山东省无棣县第一实验学校八年级语文上册 第二单元 10 信客导学案（无答案） 新人教.docVIP

10 信客 【教学重点】1、品味佳句，体会语言风格。 2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。 【教学难点】理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。 【使用说明及学法指导】： 1、诵读课文，标注段序，圈出文中生字词，借助工具书自主全面掌握字词的音、形、义。 2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用红笔勾画自己的疑点，并在自己有感悟的地方作批注。 【导学流程】 第一课时 教学要点：有感情的朗读课文，整体感知，初步把握文章内容。 一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧 独立预习 课前完成 （一）相关链接： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。代表作有《文化苦旅》。 作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡新科的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。 （二）认真朗读课文，借助资料和工具，完成下面的习题。 1、给加线字注音或根据拼音写出汉字： xī xū （? ? ? ）（??? ）? ? ??è耗（??? ? ）?? 焦zhuó（? ?? ）?? jì liǎng（? ? ）（??? ） 颠沛（?? ??? ）????? 吊唁（??? ）? 2、解释词语： 长途跋涉：???????????????????风尘苦旅：?????????????????? ???????????????? 3、文学常识 本文作者?????? ，是我国?? 代著名??????? 家、文化史学者、??????? 家。 点拨：结构化预习要认真，仔细。 评价：等级（ ） 评价人（ ） 二【课堂合作探究】---------整体阅读，初步感知，小组学习加强交流 积极发言 勇于展示 1、指名朗读课文，整体感知。 2、提问：通过自主学习， 你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。 3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果 （1） 请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。 （2）、信客工作的“苦”体现在哪些方面？ （3）、你喜欢信客吗？为什么？ （4）、作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写？ 归纳小结：通过学习，我们进一步明确了信客职业的特点以及他们身上体现出来的诚信无私、任劳任怨的品质，明白了人言为信，诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则的道理。 点拨：小组讨论要积极大胆，在此过程中老师要适时引导，多鼓励，多肯定。 评价：等级（ ） 评价人（ ） 三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考 认真完成 1．下列加线的字注音不正确的一项是（　　?）  A．接济（jì）?文绉绉（zōu） B．噩耗（è）?伎俩（jì?liǎnɡ） C．吊唁（yàn）?唏嘘（xī）? D．诘问（jié）?焦灼（zhuó） 2．找出有错别字的一项（　　?） A．信客已经长途跋涉了二三十年。 B．他读过私塾，年长后外出闯码头。 C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。 D．茅屋外只有劲利的山风。 3．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼（　　　）B.唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅（　　　）C.诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒（　　　）D.焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　?长途跋涉（　　　） 评价：等级（ ） 评价人（ ） 四【课后拓展提升】-----------温故知新拓展视野 阅读完成 提高能力 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）信客之墓志铭： 评价：等级（ ） 评价人（ ） 五【教师课后反思】和【学生课后反馈】 （老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获。） 第二课时 【三维目标】 1、知识与能力：了解信客职业及其品质。 2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，能够理解“信客”这种典型环境中的典型形象。 3、情感态度价值观：学习诚信无私、待人宽容的可