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紧扣教材改进教法提高质量 [作者]? 白银区文教局 薛兰祖 [内容] ? 当前小学生课业负担重，已成了全社会普遍关注的问题。 为此，我专门就小学进行了一些调查，通过深入学校听课、查阅学生的作业及召开教师、学生座谈会，总的感觉是：“课堂教得多，作业留得多，测验考试多。”这“三多”严重地影响着学生在德、智、体诸方面生动活泼地发展。从小学语文教学看，具体存在以下几个问题： 一是一些教师在课堂上都是自己从头讲到底，学生懂的原原本本照讲，学生不懂的又不能着重地讲，下课铃一响，大量布置课外作业； 二是不少教师上课时不用教材，也不让学生打开书本，教师讲得头头是道，但是所讲的内容往往和教材的要求对不上口，学生下了课，翻开书本还是莫名其妙； 三是有些教师讲解烦琐，添油加醋，教语文大谈时代背景、作者生平，甚至还谈语法、修辞，且千篇一律、面面俱到； 四是有的教师常常采用突然袭击式的测验，促使学生去读书，使学生精神负担重；还有些教师的教学纯粹是为了应付考试，不按教材规定的知识进行教学。 综上所述，我觉得首先要解决的问题是小学语文课要紧扣教材进行教学。紧扣教材就是要求教师在教学过程中自始至终必须按照教材规定的知识进行教学。作为一个语文教师这是起码的规矩，不依规矩，就不成方圆。提高小学语文教学质量的当务之急就是教学要紧扣教材，改进教法，这样才能减轻学生负担，提高教学质量。 教材不是参考书，丢开教材添油加醋是不对的。在课堂教学中旁征博引、生枝长叶的作法，不会使学生掌握真正的知识，只会把本来很简单的问题搞得复杂化，把学生暂时不需要的东西硬塞给学生，结果使学生对课文的了解和掌握不是更容易，而是变得更困难了。我们衡量学生的学习质量，主要是看他们能否理解和运用教材所规定的知识，教师的分析讲解，应该落实到帮助学生正确地理解教材，运用教材，这样才能使学生由不知到少知，由少知到多知，日积月累，循序渐进地扩大学生的文化知识领域。 对一个语文教师来说在明白了紧扣教材后最重要的还是要认真钻研教材，以便准确地清楚地把应教的知识教给学生。教师在钻研教材时必须解决两个问题，一个是正确处理重点和一般之间的关系。语文课每一单元都有一个中心，这个中心就是教材的重点，教材往往是围绕重点 activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the information reflect the information, promote the work of information leading work requirements, adhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information development, and vigorously promote the research work of information to mention upgrading, efforts to improve the ability and level of decision-making.(a) adhere to the decision in the first place. To make the decision service as the focus of the work, participate in the point, and in the key place, in order to promote the democratization of decision-making, scientific advice. Based on the citys youth career 11th Five-Year good bureau and the Communist Youth League work acr