高三语文备战高考素材：高考古诗鉴赏答题方法指导.docVIP

高考古诗鉴赏答题方法指导 鉴赏古诗无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。注意积累古诗词曲的背景知识，这方面主要包括作者的生平经历﹑艺术风格﹑思想感情等，还要注意诗歌提示性的信息，如题目﹑背景提示﹑注释等。 命题指向：1．范围扩大：从《诗经》到清诗。2．体裁增多：诗、词、曲。3．考熟悉的作者，陌生的诗。 第一部分??? 掌握基础常识 ? 一、了解古典诗词的发展变化。 《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。 时代 内容 北朝 多写征战尚武 南朝 多写男女相思 ? 唐代 题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 北宋 重义理 南宋 重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 南宋末年至 明朝末年 汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 清朝 在当时尖锐的民族矛盾的情况下，诗歌较多表现民族大义、故国之思、人民疾苦的内容。 ? 二、掌握诗歌类别及其特点 表达方式分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗????????? 创作分类：文人诗、民间诗 形式分类：格律诗（诗词曲）、自由体诗????????? 时间分类：古体诗 近体诗 题材分类：送别诗、怀古诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗、借景抒情诗、咏物言志诗、田园诗、山水诗、政治诗。 类别 内容 送别诗 古诗词中一个大类。一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 怀古诗 主题有两大类：①是通过昔盛今衰，来借古讽今；②是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。 边塞诗 大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。 思乡诗 往往和战争、仕宦、羁旅生活联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。 咏物诗言志诗 通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。 借景抒情诗 通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。 闺怨诗 ①是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。②是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。 谈禅说理诗 诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，往往具有似不食人间烟火的空灵之境。 ? 三、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。” 赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（时间、空间、角度）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。 赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。 赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。 ? 四、鉴赏范围：古诗大致上有五大题材： 归类 具体表述 举例 忧 国 伤 时 揭露统治者的昏庸腐朽 反映离乱的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧 揭露统治者穷兵黩武 杜牧《过华清宫》 杜甫《春望》 《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 杜甫《登楼》 杜甫《兵车行》 建 功 报 国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 山河沦丧的痛苦 理想不为人知的愁苦心情 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 王昌龄《从军行》 辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿　少年不识愁滋味》 陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 屈原《涉江》 思 乡 怀 人 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡 闺中怀人 孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子　十年生死两茫茫》 范仲淹《渔家傲　塞下秋来风景异》 王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行　候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府