高中化学论文：教师自主学习情况的调查与思考.docVIP

初中化学教师自主学习情况的调查与思考 一、调查的缘由 现行的社会快节奏的变化将人们始终置于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中在这样的学习化社会里《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师专业发展教师个体的、内在的、主动的专业提升过程，此过程是以教师专业生涯中不断的学习为基础的，教师专业学习必须是主动的独立的学习，即自主学习教材、学生、教学过程都满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，层次的主体知识和本学科的前沿知识及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各方面的文化知识，提升自己的文化底蕴和知识涵养，适应新课改的需要。现代教师教师不再是一桶水，而应是一条汩汩流淌的小溪，才能游刃有余地引领学生获取知识。 ，学术上的最新研究成果，一般是通过论文的形式在刊上发表。也就是说，要想了解当前国内外方面的最新研究成果与进展，就必须从刊中去获取教师的各种教育教学经验可展示出来教改中所遇到的各种问题提出来共同探索解决的对策教育专家、专职教育研究人员、教育行政工作者“专业对话”的一个重要平台。在这个平台上，，。 目前，面向中学的化学期刊，教探索、教、反思、等等具有显著广泛性、时效性和前沿性特点是教师教育研究必需的重要资料源能满足师自主学习扩大知识面、提高专业水平的需要对教师的教学实践具有重要的借鉴作用和参考价值。 专业发展动力不足48岁以上 38岁—47岁 28岁—37岁 28岁以下 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 学校1 4 57% 3 43% 学校2 2 28.6% 2 28.6% 2 28.6% 1 14.2% 学校3 3 42.8% 2 28.6% 2 28.6% 学校4 1 20% 2 40% 2 40% 学校5 1 20% 2 40% 2 40% 表2：各校教师专业发展目标 能胜任教学就可以 成为校级骨干 成为更高一级的带头人或名师 人数 比例 人数 比例 人数 比例 学校1 6 85.7% 1 14.3% 学校2 2 28.6% 5 71.4% 学校3 1 14.3% 6 85.7% 学校4 1 20% 4 80% 学校5 1 20% 2 40% 2 40% 学校1的化学组是一个较为特殊的群体。七位教师平均年龄47岁，最年轻的39岁，大多数自评上高级以后便停止了笔耕。他们认为，初中化学教材再变，其内容还是相差不大，不学习，专业上不发展，凭着多年积累的经验，照样可以教书。“能胜任教学就可以”成为他们教师职业的最终目标，只求做个“教书匠” 网上查阅 单位图书馆提供 统计情况 人数 比例 人数 比例 人数 比例 15 48.4% 22 71% 17 54.8% 调查显示，绝大多数老师是通过网络寻找自己需要的学习资源，单位图书馆提供的学刊使用率也不高，自己订阅学刊的则更少。现在的互联网上有着非常便利、丰富的可利用教育资源，如教案、试题等与考试有关的教辅资料特别关注。注意了专业发展，但基于功利，只追求近期目标 3个班 2个班并兼职 1个班并兼职 统计情况 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 7 22.6% 18 58.1% 1 3.2% 5 16.1% 初中化学教师都面临着毕业班追求升学效益的精神压力，同时繁重的课务也令老师们身心疲惫。在实施新课改后，教学要求提高了，初中化学教师的周工作量标准确没有变，仍然沿用二十世纪末的课时标准，既周课时数为三个班12节，再加上学校为追求办学效益大多安排了辅导课。正常情况下，一周5个工作日，40小时工作时间。一位任教三个班的化学教师，讲台上要用去近12小时，每节课的备课及实验准备按一小时计，又需要12小时，每天用1.5小时批改作业，需要7.5小时，还有毕业班安排的3小时辅导课，学校规定的1小时集体备课，再加上其他会议、与学生交流谈心等，工作时间内就只能去追求完成教学任务了。为了不影响教学，通常进修、培训等外部学习途径，很少安排初中化学教师。当然，这不能作为的借口专门的学习时间，用于反思和发展 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 15 48.4% 16 51.6% 21 67.7% 26 83.9% 老师们普遍认为，阅读化学期刊对教学工作、教学研究有帮助，因为老师们阅读量最大的是教学研究类文章，这也是学刊的作用所在。但现实中，学刊没有受到广大一线教师的青睐，有其定位问题。调查显示，83.9%的教师希望期刊增加与自己同类的一线教师的