高三语文：2010高考语文讲座（浙江适用）.pptVIP

8．阅读下面两则材料，回答问题。 材料l：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、某报小记者、某市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。 材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例相当高，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35％以上。（1）用一句话概括以上材料的内容。 （2）简述你对中学生使用名片的看法。（不少于30字） 关于小阅读 1.选材问题：应该会侧重于社会科学类文章。 2.指导问题： 自然科学类文章：把握概念关系（同一、从属、交叉、矛盾、反对），理解语句含义，挖掘隐含信息； 社会科学类文章：理清表述转换（侧面表达→正面表达，否定形式表达→肯定形式表达等），强调语境意识（上下文，社会环境和文化背景），注重评价鉴赏（思想内容、表达技巧）。 3.题型问题：注意第11题（主观题）的变化，如2010年测试卷题：联系全文，理解画线句的涵义。 关于大阅读： 现代文阅读材料选择的走向 文学作品最能体现语文人文性特征，最能怡情养性，提升人格品位，最能提升考生的人文素养，也最能体现一个人体验、感悟、鉴赏的能力，体现一个人的个性与创造力。在具体的文学作品的选择上会更加走向开放。 从阅读材料的内容上看，应该注重人文色彩，有深厚的文化韵味，有丰富的情感内涵，注重思想的启迪作用，侧重对人生的思考、感悟和追怀，并且贴近生活，具有时代气息的作品，阅读材料的字数一般在1500字左右。 现代文阅读题型的走向 2009年文学类阅读题采用主观题的形式，既有利于考查考生对文学作品体验感悟的深浅，又有利于考生体现个性，对文学作品进行多元化的解读。我省2009年的第15和16题均具有较大的开放度，要求考生在理解全文的基础上，综合表达自己对于文章的感受和见解，阅读考查中更注重学生个性化的阅读和创造性地解读以及感受理解、欣赏评价的能力，传递了“读写能力的考查将得到进一步加强”的信息。由此，展望2010年高考题型，由于新课程特别强调探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，2010年高考又是实行新课改高考方案的第二年，因此，在试题命制时，题目设问将会更加多样化，问题涉及的内容可能会从文内走向文外，答题形式会更加注重考生写作能力的滲透，答题内容鼓励考生探究性学习、个性化阅读、有创意的解读的理念将进一步彰显，试题的开放度将进一步加大。 现代文阅读题量的走向 我省现代文阅读的考查题量一直是4小题，2009年增加到5小题。从试卷的整体结构上看，这样的题量是比较合适的。因此2010年现代文阅读题量应该不会有太大变化。从分值分配上来看，多年来一直保持总分18分，2009年已经增加到20分，体现了对阅读的进一步重视。从难度系数来看，2007年和2008年均是0.47，2009年是0.65。由于现代文阅读的难度和阅读文本本身的特点密切相关，因此，每年的难度系数会有一些变化，但总体上不会相差很大，五道题的难度将会呈现合理的梯度。 关于文言文阅读： 考点1：理解常见文言实词在文中的含义 从近几年来高考语文试卷来看，文言实词的考查有两个特点：重视中学语文教学中学过的文言实词及其基本含义；注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体来说，就是古今义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字等。 考点2：理解常见文言虚词在文中的用法 作为18个常见文言虚词，其用法有常见的，也有特别的，高考语文命题是在常见文言虚词的常见用法范围内，以符合“阅读浅易文言文”的要求，因此，常见文言虚词的词性、语法作用、上下连接词及其与现代汉语的对应关系，就是必须考虑的问题；“在文中的用法”，强调在给定的具体语境中，某个文言虚词的具体用法，从近年来高考文言文阅读命题来看，往往是将文言虚词的意义和语法作用放在一起进行考查。 文言虚词考点的命题形式以全国卷的命题形式为主流，四组八句，每组两两比较文言虚词用法的异同，其中一句为给定的文言文阅读材料中的句子，一句为中学语文教材中所选篇目中的句子，也就是说，所考查的所有虚词及其用法，都是中学教学中学习过的，只要基础扎实，阅读仔细，一定可以判断准确。另一种命题形式是四项