2016第章师生关系.pptVIP

第七章　课程 2001-2011课程改革十周年 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程的定义 １、课程的定义： 广义的定义：学生在学校中获得的全部的经验； 狭义的定义：各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和，它是学校教育的核心。 ２、课程的意义和作用： Ａ、是实现教育目的，培养全面发展人才的保证； Ｂ、老师与学生的依据，是联系师生的纽带； Ｃ、是教学方法的选择，教学组织形式的确定、教学手段的应用研究的依据。 Ｄ、是国家对学校教学进行检查和监督的依据，是衡量教学质量的标准。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 制约学校课程发展的主要因素 １、社会生产力发展影响着课程的发展； ２、政治经济制度； ３、文化与科学技术的进步； ４、受教育者身心发展的需要、特点对课程的影响； ５、课程理论基础 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 社会生产力的发展制约着课程的发展 1.生产力的发展影响着学校课程的门类。 2.生产力的发展影响着课程的广度和深度。3.生产力对课程的影响具有间接性，它通过政治经济制度、科学技术的发展等中介来起作用。 --简答 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 社会政治制度对课程的制约 1.占统治地位的阶级意识决定着课程的管理和课程的方向 2.政治经济制度通过一定社会的教育宗旨和培养目标，影响着课程内容、范围和有关思想、道德课程的设立。 3、政治经济制度对课程的影响具有直接性，它规定着科学技术、社会意识形态等在学校课程的反应。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科学技术对课程的制约 1、科学技术的进步直接影响着课程的种类、内容、结构。 2、科学技术影响课程的程度，取决于教育与生产劳动的结合程度。 3、科学技术对课程的影响，受社会政治经济制度的制约。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程的分类 从课程管理制度角度来划分：国家课程、地方课程和学校课程； 从课程的组织核心划分：学科课程、活动课程和综合课程； 按学生学习选择的自由度不同分为：必修课程和选修课程，选修课程又可分为限定性选修课程和任意选修课程； 按课程的存在形式及地位作用的不同，分为：显性课程和隐性课程。——填空、辨析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学科课程（重点） １、学科课程：从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科。 2、特点： Ａ、从知识体系和社会需要出发，是知识本位和社会本位； Ｂ、以知识的逻辑体系编制课程； Ｃ、重视理论，强调基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。 优点：能在较短时间内的各门学科的基本原理教给学生。 不足：不能完全照顾学生的需要和兴趣；不利于学生各方面能力的培养；不利于学生综合地把握世界的联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动课程（重点） 1、　指一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。 2