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职业教育课程开发基础肖化移 副教授 博士湖南师范大学 教育科学学院 一、职教课程概述 二、职教课程开发之理论基础 三、职教课程与普教课程之比较 四、职教课程开发的方法与实例  一、职教课程概述 1、什么是课程？ ※我国（教育大词典）： 狭义：学科； 广义：为实现教育目标而选择的教育内容的总和。 ※国外： a.学科或学习内容； b.有计划的学习经验； c.在学校获得的经验；d.预期的学习成果； e.课程即社会改造； f.课程即知识； g.课程即活动。 课程是学校教育环境中学生习得的经验。 职业教育课程即职业学校教育和职业培训环境中学生习得的经验。 2、职业教育课程论要不要？能否被替代？ 3、产生的条件何在？作为分支课程论，特点何在？ 职业教育课程论产生条件： A.特殊对象/规律：技术型人才、动作技能； B.理论与实践皆成一定体系； C.独特的理论基础/依据： 主要是技术论原理； 心理学基础：动作技能学习、成功智力理论； 人才学基础：人才结构理论； 教育学基础：国际教育标准分类法； D.特殊的课程开发方法：任务分析法、功能分析法，工作过程逻辑。 二、职教课程开发之理论基础 （一）知识论基础：技术知识论 1、已有知识论研究的不足和新的知识分类视角 （1）已有知