北师大版小学数学四年级上册总复习《统计与概率》教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学四年级上册总复习《统计与概率》教案教学设计 总复习　3.统计与概率 上课解决方案 教案设计 设计说明 本课时主要复习“统计与概率”的相关知识。为了进一步促进学生对统计与概率知识的掌握，提高学生判断事件发生可能性大小的能力，本节课在教学设计上有以下特点： 1．以参与求体验。 复习过程中，通过谈话、小组合作等活动调动学生学习的积极性，引导学生通过对知识的梳理，建立一个系统的知识体系，使学生在学会构建知识网络的同时，能够整体地把握知识间的内在联系。 2．以练习促掌握。 复习过程中，先通过基础习题的练习，巩固本节课的学习内容，再在掌握基础知识的基础上，增加习题难度，使学生在循序渐进的练习中，查缺补漏，弄清知识间的联系和区别，感受、了解数学在生活中的实际应用，提高学数学、用数学的意识，增强概率意识。 3．以创新谋发展。 复习过程中，通过讨论、练习等手段深化学生对知识的理解，夯实学生的知识基础，激活学生的思维，使学生的思维在有效的碰撞中迸射出智慧的火花，使学生的思维、研究意识和数学交流能力得到提高。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 构建知识网络 1．在这一部分，你学到了哪些知识？ 2．学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。 3．汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 (结合学生的回答，课件展示知识网络图) 可能性 设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。 分类复习 1．结合教材，复习“不确定性”的知识。 关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？ (如小明会成为科学家) 2．结合课件，复习“可能性大小”的知识。 要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大，如何修改下面两个游戏的游戏规则？ (1)在飞镖游戏中，把得5分的靶心面积增大，得最高分的可能性就大了。 (2)在转盘游戏中，要想使获一等奖的可能性最大，应使一等奖的图案数量最多。 设计意图：有效利用生活中的情境，使学生在理解可能性有大有小的基础上，经历修改游戏规则的过程，感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。 课堂练习 1．根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。 2．根据转盘填空。 , 3．想一想，填一填。(下面每个盒子里都只有一个红球) , (1)任意摸一个球，从(　　)号盒子里摸，最有可能摸到红球。 (2)从(　　)号盒子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。 4．根据要求填一填。 在布袋中放入6个彩球，如果要分别达到下面的要求，该怎样放？把方法写在横线上。 (1)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球多。 (2)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球少。　 (3)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球和红球的次数差不多。 (4)任意摸一个球，不可能摸到红球。 (5)任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球或黄球。　 设计意图：结合摸三角形、摸球和转盘游戏，使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关，也与总数量有关，同时引导学生更好地理解等可能性。 课堂总结 通过对本节课的复习，你有什么收获？ 布置作业 教材105页1、2、3题。 板书设计 统计与概率 北师大, 小学数学, 教学, 统计 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际