2012新人教版一年级二单元位置计划.docVIP

课题 上下，前后 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。 教学重点 能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点 培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、谈话导入  小朋友， 小朋友自我介绍，并拿到动物卡片。 [设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。] 二、学习上、下和前、后(1） 师： 小朋友们认真看一看，课本上给我们描绘了一幅怎样的画面？ 生： 一座大桥，上面有许多车辆在行驶。 师：都有些什么车呢？你能说一说吗？ 生：火车，大货车，小汽车和公交车 师：你能用“谁在谁的上（下）面”句型来说说图中车的位置吗？ 生1：大货车在火车的上面。 生2：火车在大货车的下面。 (2） 你能用“谁在谁的前（后）面”句型来说说图中车的位置吗？ 生3：小汽车在大货车的前面。 生4：大货车在小汽车的后面。 师：谁还能用其它的句子来描述图中车辆的位置？ 生：公交车的前面是大货车。 生：轮船的上面是大桥。 (3）做一做 师：现在请小朋友们把语文书放到数学书上面。认真观察一下，数学书在语文书的什么位置呀？ 生：数学书在语文书的下面。 总结：上、下和前、后的位置是相对的。 三、运用知识．巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 板书设计 练习设计 教学反思 课题 左右 教学目标 (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。。 认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点 在具体情景中体会“左、右”的相对性。 教学准备 动物卡 情景图 1 3课时 教学过程 二次备课 一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识汉字“左”“右”。 ’ ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 ②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……) (3)活动三： “找朋友”游戏。 ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好? ②教师说明游戏规则： 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。 ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (5)活动四：找同学家。 过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗? (出示图片) 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他 三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。 ①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 ②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? ③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 ④为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。