2016课程标准之我见.pptVIP

以中国古代史为例 知道 例如：知道北京人的特征，知道炎帝黄帝的传说，知道考古发现史前社会的重要依据，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏商周三代的更替，知道甲骨文是已知最早的汉字，知道老子和孔子，知道秦始皇和秦统一中国，知道秦的暴政和陈胜吴广起义，知道司马迁和《史记》，内容太多，在此不一一列举。 了解 例如：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生，了解传说与神话中的历史信息，了解青铜工艺的成就，了解“文景之治”，了解丝绸之路在中外交流中的作用，了解东汉的建立，了解女真族的建立，了解郑和下西洋的航海壮举，了解李自成起义推翻明朝等 理解 例如：初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义，理解中国古代经济中心的南移，初步理解皇帝专权的弊端。 知道、了解与理解 你真的知道它们的含义吗？ “知道”在字典中的解释有五种： 1.谓通晓天地之道，深明人世之理。 2.认识道路、 3.晓得，对食物有所了解认识 4.公文用语。 5.犹厉害，见于《红楼梦》第九回 可以看出，课程标准中采取的应该是第三种含义，晓得，对食物有所了解。 了解：不要求解释、阐述和应用。很显然，理解要比了解的程度深，理解是在了解的基础上，对事情或者事件进行解释或者阐述，明白各个知识点之间的因果联系与逻辑关系。 所以，课程标准中国古代史部分要求学生“知道