《人生难免有挫折》教案.docVIP

人教版思想品德七年级（下）第五课第一框 人生难免有挫折 课题：人生难免有挫折 课时：1课时 课型：新授课 教学 目标 1、知识与技能： 通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。 2、过程与方法： 在教师的引导下，通过忆一忆、说一说、填一填、练习与作业等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。 3、情感、态度与价值观： 培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。 重点 认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；选择坚强的人生态度。 难点 理解挫折是人生的一部分 教学方法 交互式教学法，事例探究 手段 黑板，粉笔，课本 板书 设计 挫折的含义和因素 人 生 挫折与人生相伴 难 挫折是人生的一部分 免 面对挫折的三种不同态度 有 不同的态度不同的结果 挫 折 选择坚强的人生态度 教学过程 教学程序 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 人生难免有挫折 在学习新课之前，先做一项活动“忆一忆”。通过回想以前给母亲写的祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。祝福是美好的，但你们认为在漫长而又短暂的人生中这些祝福都能够实现吗？为什么？ 人生难免有挫折 （板书课题） 学生内心表达，明确 “一帆风顺、万事如意、心想事成”等祝福语，通过师生讨论得出人生难免有挫折的结论。 创设生动有趣的活动，激发学生的学习动机，使之积极探索，快速进入学习新课状态。 学习 新课 学习 新课 学习 新课 学习 新课 学习 新课 一、挫折与人生相 伴 一、挫折与人生相 伴 含义 原因 一、挫折与人生相 伴 挫折是人生的一部分 二、不同的态度不同的结果 三种态度 选择坚强 一、挫折与人生相伴（板） 请大家阅读教材P60材料，回答 邓亚萍曾经遇到的挫折： 当时的情绪反应： 经过顽强拼搏获得的成功： 假设你处在邓亚萍的境况会有什么样的情绪反应？ 从邓亚萍的运动生涯中我们看出，一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，而这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们所说的挫折。那么挫折的含义是什么呢？ 1、含义（板） 通过归纳，我们知道了挫折的含义。挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。例如：邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛哭，这就是她的有目的的活动遇到的挫折而产生的伤心情绪反应。 根据挫折的含义，大家想想看在成长过程中你们遇到过挫折吗？请同学们进入“说一说”环节，大家说一说自己在求知（知识技能）、做事、做人、参与竞赛、与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折,并描述当时的情绪反映。 正如同学们所说，有许多因素都可能使我们产生挫折感，因为我们的活动受到各方面因素的制约。现在我们来分析一下，造成挫折的因素究竟有哪些？ 2、原因（板） 让学生们先自学课本61-62材料，然后老师出示一些与挫折相关的图片（9.11事件.唐山大地震.以及一些相关性的动漫图片）让学生判断这些图片是由什么因素造成的。在学生回答过程中，老师加以补充说明，最后一同归纳出造成挫折的因素。 以上图片中的事情都会使人们产生消极情绪反应，会给人们造成挫折。这些是来自于哪些方面的因素呢？你们还能列举出其它类似的事例吗？除此之外还有来自于哪些方面的因素？ 【①外在因素：?自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾例如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。 ?社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。 ②内在因素（人为因素）?? ?学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。 ?家庭因素：是指家庭生