二年级音乐第四册教学要求.docVIP

二年级音乐第四册教学要求： 1。感受自然界和生活中的声音，用自己的声音或打击乐器模仿，聆听歌声时作出相应的情绪与体态反应。 2．感受乐器的声音，能听辩打击乐器的音色，用打击乐器表现长短、高低不同的音。 3．能描述音乐中力度、速度的变化。 情绪与情感：1。体验不同情绪的音乐，能自然流露出相应的表情或体态反应。 2．体验并说出音乐情绪的不同。 音乐体裁与形式：1。聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能通过摸唱、打击乐对所听音乐作出反应，跟着进行曲、舞曲走路或跳舞。 2．能区别独唱、独奏、齐唱、齐奏 音乐风格与流派：聆听不同国家、民族、地区的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段。 演唱方面： 1。能参与各种演唱活动 2．用自然的声音按节奏、曲调有表情地独唱或齐唱 3．能用不同力度、速度表现歌曲 4．每学年背唱4—6首歌曲 综合艺术表演： 1。能够参与综合艺术表演活动 2．能配合歌曲、乐曲用身体做动作 3．能在律动、集体舞中与他人合作 识读乐谱 ： 1。能用声音、语言、身体动作表现简单节奏 2．能用声音、语言、身体动作表现简单动作 3．能用唱名摸唱简单乐谱 探索音响与音乐： 1。能够用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音 2．能用打击乐或自寻音源探索声音强弱、音色、长短和高低 即兴创作：1。能创编简单歌词 2．能用线条、色块、图形记录声音或音乐 3．能运用人声、乐器或其他音源创作1—2小节旋律或节奏。 备课教案 第一课:《小鸟的歌》 第一课时： 教学内容：1。欣赏童声合唱《小鸟小鸟》 2．学画旋律线 3。进行创编活动 教学目标：1。通过聆听《小鸟小鸟》，感受音乐所表现得生动鲜明的形象，教育学生爱护动物。 2．学习边听歌曲边画旋律线，使学生能感受旋律线的走向。 3．进行编创与活动，培养学生节奏感。 教学重点：1。通过聆听《小鸟小鸟》，感受音乐所表现得生动鲜明的形象，教育学生爱护动物。 2．学习边听歌曲边画旋律线，使学生能感受旋律线的走向。 教学难点：进行编创与活动，培养学生节奏感。 教学准备：录音机、磁带、小鸟图片 教学时间：一节 教学过程： 放录音《小鸟小鸟》，学生可以自由 学生听着美妙的音乐 做动作，踏着轻快的旋律感受美 做着优美的动作走进 教师，感受鸟语花香的氛围 二．练声 1=F---1=B 1 3 5 3｜1―‖ 啊 教师在钢琴上弹出旋律，提示学生 学生坐直，调整好呼吸 唱得就像柳丝飘动一样美 脖子放松，声音柔和 启发学生想象鸟语花香的情境， 启发学生把嘴张开，把 看谁能用声音表现美丽的情境 气吸得深一些 三．学生学画旋律线 教师放《小鸟小鸟》歌曲录音，告诉 学生聆听歌曲录音 学生这是一首童声合唱。 提问：通过听这首歌曲，你感受到了 学生表达听完歌 什么？ 表达自己的感受 3．这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生说说歌曲的情绪 4．出示乐谱，让学生了解歌曲《小鸟小鸟》 的旋律走向 学生观察歌谱 5．复听歌曲，随教师用手指画出旋律线 学生边听边画旋律线 6．出示一些鸟类的图片，让大家说出一些 学生看图片认识鸟类 鸟类的名称 对学生进行环保教育。 四．进行编创与活动 出示节奏 Ｘ Ｘ｜ＸＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ－｜ 学生观察节奏，可以 身 穿 小黑袄 尾巴 像剪 刀， 小声试拍 Ｘ Ｘ｜ＸＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ－｜ 住 在 屋檐下 最早 把春 报。 ＸＸ ＸＸ｜Ｘ－｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ－║ 大家 猜一 猜， 这是 什么 鸟。 自己编读边拍，想想谜底是什么鸟。 学生边做动作边拍击 鼓励学生自己编创拍击动作 3．请学生为这条节奏加上拍号 复习2∕4拍的含义 4．把学生分成两组，一组打强拍，一组 学生分组拍击 打弱拍 5．请学