凡卡课件2.pptVIP

第一课时 教学目标： 1.学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容； 2.有感情的朗读课文，特别是信的内容。 第二课时 教学目标： 1.继续学习课文，讨论故事的结局，领悟作者的表达方式； 2.总结全文，领会文本所表达的思想感情。 第三课时 教学目标： 1.了解凡卡的悲惨生活； 2.理解重点句子。 小练笔： 以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。 课外阅读： 《小音乐家扬科》——这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死。 15.凡卡 义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册 （俄）契诃夫 小说《凡卡》的作者是俄国著名作家安东?巴甫洛维奇?契诃夫(1860---1904)。契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。契诃夫的作品《凡卡》写于1886年，反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破产，被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸免的社会现实。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的 社会和资本主义社会的罪恶。 （俄）契诃夫简介： 介绍《凡卡》的写作背景 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。 介绍《凡卡》的写作背景 《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。 扫除阅读障碍——生字词： 饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零 难点生字词读音、解释： 1、揉（róu）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎoyòu）：迷信的人称神力保护或帮助。 3、蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来. 4、搓（cuō）：两个手掌来回摩擦。 5、匣子（xiázi）：装东西的较小的方形有盖器具。 扫除阅读障碍——人物名字（身份）： 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 阿辽娜 艾果尔 卡希旦卡 课文内容： 文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分 。 准备写信、写信、寄信 准备写信：1—2 写信：3—19 寄信：20—21 自学指导（一）： 以信为内容，课文讲了哪些内容？ 交流： 1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。 2.凡卡在信中叙述自己的生活。 3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。 自学指导（二）： 1.凡卡写信的内容是什么？ 2.凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？ 3.凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？ 学习文中写信的内容（文3、8、10、11、12、15节） 讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？ 1.问候爷爷，表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候朋友。 重点学习：痛苦的学徒生活 挨打——揪、拖、揍、戳、打 非 挨饿——一点儿面包、稀粥 人 挨冻——睡在过道里、没有鞋 生 没法睡——一……就…… 活 了解凡卡的悲惨生活 1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？ 2.凡卡为什么会受到折磨？ （1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。 （2）挨饿：吃的简直没有。 （3）挨冻：而且睡不好。 体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。 对句子的理