新人教版小学数学六年级上册《认识扇形统计图》教案教学设计.docVIP

新人教版小学数学六年级上册《认识扇形统计图》教案教学设计 设计说明 本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。根据教学内容在教学设计上有以下特点。 1．重视知识间的内在联系。 数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。 2．注重信息技术的应用。 《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。 课前准备 教师准备　PPT课件　学情检测卡 教学过程 激趣导入 1．观察、描述。 (1)课件出示教材96页例题情境图。提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等) (2)收集、整理数据。 收集数据。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……) 对照。(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同) 2．计算。 小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%) 3．导入新课。 怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。(板书课题) 设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。 探究新知 1．扇形统计图的特点。 (1)课件演示画扇形统计图的过程。 先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看作单位“1”) 在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。 (2)观察、思考。 观察教材97页扇形统计图。 思考。 a．图中的圆表示什么？(总数) b．扇形统计图有什么优点？(可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比) c．各个扇形的大小与什么有关系？(与各部分数量占总数的百分比有关系) 2．把扇形统计图补充完整。 3．你还能提出什么问题？(鼓励学生大胆提问并解答) 设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。 巩固练习 1．完成教材97页“做一做”。 统计图右边的图例告诉我们不同颜色的扇形表示不同的营养成分。(引导学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的含量，用250 g分别乘每种营养成分所占的百分比) 2．完成教材101页3、4题。 课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 布置作业 教材100页1、2题。 板书设计 认识扇形统计图 特点： 优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 小学数学, 统计图, 教学 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚