新北师大版小学三年级上册数学《捐书活动》导学案教学案设计.docVIP

新北师大版小学三年级上册数学《捐书活动》导学案教学案设计 1捐书活动导学案设计课题 捐书活动 课型 新授课 设计说明 在学生已有的知识基础之上进行迁移，引导学生在计算中掌握三位数连加的计算方法，体会算法的多样性，懂得根据数据的特点选择合适的计算方法。具体教学设计如下： 1.在自主计算中体会算法的多样性。 在教学中，因为学生已经会计算三位数的加减法，并能理解用加法解决的问题。所以，出示题目之后，放手让学生自主解决问题，并在之后汇报交流计算方法，使学生了解三位数连加的不同计算方法，体会到算法的多样性。 2.引导学生观察比较，选择合适的计算方法。 在教学中，当学生展示了各自的计算方法之后，引导大家对这些计算方法进行观察比较，看看它们分别适合在什么情况下应用，从而帮助学生根据不同的情况选择合适的计算方法进行计算。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(6分钟) 1.出示复习题。 479＋356＝ 683＋259＝ 请两名同学板演。 2.指名口答计算三位数加法时需要注意的事项。 1.观察两个算式，思考如何列竖式计算，评判板演的两个算式是否正确。 2.回答老师的问题。 1.笔算下面各题。 238＋99＝ 665＋237＝ 二、自主探究，掌握计算方法。(20分钟) 1.课件出示三、四年级捐书情况统计表，提问：不计算，你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。 2.解决问题，探究计算方法。 (1)独立计算：三年级一共捐书多少本？ (2)组织学生汇报交流，展示各自的算法。 (3)组织学生观察每种算法，说说自己的看法。 (4)独立计算：四年级一共捐书多少本？ 3.小结三位数连加的计算方法。 1.观察统计表，收集数据，估一估哪个年级捐的书多。并与同伴交流自己的想法。 方法一：将各班捐书的数量看成与之相近的整百数或几百几十数，再进行比较。 方法二：两个年级的三个班对应比较：118比103多15，104比109少5，95比98少3，所以三年级比四年级捐的书多一些。 2.(1)根据题意，列出连加算式：118＋104＋95，然后尝试独立计算，写出计算过程。 (2)算法展示。 方法一：口算。 把三个数当作100相加，少加的再加上，多加的再减去。 方法二：脱式计算。 先算118＋104＝222，再算222＋95＝317。 方法三：用竖式直接将三个数连加。 (3)观察比较每种计算方法，指出计算时应该注意的事项。 (4)选择合适的方法独立进行计算。 3.回顾计算过程，总结计算方法。 2.估一估，连一连。 341＋405　得数在1000左右 488＋489得数在750左右 615＋286得数在460左右 416＋38得数在900左右 3.用竖式计算。 361＋289＋273＝ 319＋387＋186＝ 692＋118＋94＝ 206＋529＋193＝ 4.妈妈要买387元的微波炉，215元的电饭煲，136元的录音机。 (1)妈妈带多少钱比较合适？在你认为合适的钱数后面画“√”。 900元(　　)1000元(　　) 800元(　　) (2)买这三种商品一共要花多少元？ 三、巩固应用。(10分钟) 1.出示教材18页1题。请学生依次解决题中的三个问题。 2.组织学生交流，订正答案。 1.看图，收集题中的信息，理解题意，独立解决问题。 2.汇报自己的算法及想法，全班订正。 5.把下面的竖式补充完整。 四、全课总结。(4分钟) 1.对本节课的学习内容进行简要的回顾，强调要注意的问题。 2.布置预习的内容及应做的准备。 谈谈本节课的收获。 教师批注 板书设计 捐书活动 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计