2014中考语文模拟试卷初中.docVIP

2006年中考语文模拟试卷(初中版) (2006-06-11 13:15:13) 出卷人：石家庄市第42中学教师 孙玲 考生注意： 1.本试卷总分120分，考试时间120分钟。 2.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。 第一部分(1-3题12分) 1.在下面横线上把南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥的《过零丁洋》补写出来。(2分) --------，--------。 人生自古谁无死？--------。 2.根据要求在下面横线上填写相应内容。(每小题2分，共4分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表现新事物将要取代旧事物这一客观规律的句子是： --------，--------。 (2)请从你积累的古诗词中，写出一个与“登高”相关的完整诗句： --------，--------。 3.根据要求完成下列两题。(每题3分，共6分) (1)运用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一诗句，写一段完整的话，表现人们的抱负终会实现的信念。(不少于50字，3分) (2)同窗三年，你和同学们即将分别，好友晓龙请你为他的毕业留言册书写一段祝愿的话，作为一段美好回忆的留念。请将你的留言写在下面： 第二部分(4--25题58分) 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分) 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故--------。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4.文章选自“四书”之一《??? 》。(2分) 5.将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分) -------，--------。 6.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) ①非独贤者有是心也 独：------- ②蹴尔而与之 蹴：------- ③所识穷乏者得我与 得：-------- 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 ②使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 8.社会发展到今天，你还同意孟子文中提倡的主张吗？请谈谈你的理由。(3分) 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分) ①美国研制生物武器的消息再次引起人们对生物武器威胁的警觉。 ②人类在战争中使用生物武器的历史可以追溯得很远：公元前600年，亚述人用黑麦麦角菌来污染敌人的水源；古雅典政治家和战略家梭伦在围城时用臭菘给敌人的水源下毒；1346年，鞑靼军队利用弹射机将死于传染病的士兵的尸体抛进敌人的阵地，传播瘟疫；1763年南北战争中，美联邦军队曾向宾夕法尼亚州居民分发感染了天花病毒的棉被；第一次世界大战时，德国军队使用炭疽热病毒感染敌方的马群；第二次世界大战期间，日本一直在潜心研究生物武器，组建了臭名昭著的731部队。 ③生物武器被称为“穷人的原子弹”，因为它造价低，技术难度不大，隐秘性强，可以在任何地方研制和生产。一些没有雄厚资金来研究高技术杀伤性武器的国家因此更加青睐生物武器。有资料显示，以1969年为例，当时每平方公里导致50%死亡率的成本分别为：传统武器2000美元；核武器800美元；化学武器600美元；生物武器1美元。 ④最流行的两大生物武器是炭疽热病毒和肉毒杆菌毒素。前者能使受感染者在36小时内窒息、大量出汗、休克直至死亡；其孢子可以在土壤中存活40年之久，且极难根除，只能用蒸汽或者焚烧的方法消毒。后者则是一种更廉价和更高效的杀人武器，其死亡率高达60%至70%。受害者症状是头痛、肢体瘫痪，如不及时治疗将在2至10天内死去。这种毒素可以廉价地批量生产，并可通过皮肤吸收、肺部吸收、眼睛接触、黏液等方式传染。 ⑤随着科学技术的发展，生物武器又发展出了新品种———纳米生物武器。纳米生物武器不仅可以像细菌、微生物等常规生物武器一样攻击人和动物，而且能够攻击、吞噬其他物质。一旦潜入敌方的飞机、舰艇、坦克、车辆、导弹乃至核武器系统中，纳米生物武器会侵蚀、破坏系统，导致武器失灵。 ⑥面对如此可怕的武器，如不全面禁止，世界怎能安宁？ 9.请采用比喻的修辞方法为选文拟一个恰当的标题。(1分) 10.选文第②段说明的内容是什