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对小学教育中加强德育的思考 　　摘 要：德育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生优秀的品格、健全的人格具有重要的作用。德育要从小抓起，给学生以道德的熏陶。小学道德教育需要教师切身的言传身教，也需要家庭和学校的无间合作。主要从当前小学教育中德育中存在的问题，探讨小学教育加强德育的措施。 　　关键词：德育；重要性；措施 　　一、小学教育中加强德育的重要性 　　在学生的成长过程中，德育占有十分重要的地位，能够有效提升学生的道德修养和审美情趣，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观以及道德理念和健全的人格。首先，德育中蕴含了中国优秀传统文化的价值，即人的灵魂也是民族的灵魂，让学生接受优秀传统文化的熏陶。其次，小学阶段的德育是实现“中国梦”的生力军，小学生是祖国的花朵，是中国特色社会主义建设的后备军，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是每个学生的责任和义务，更是实现“中国梦”的主力军。作为实现“中国梦”主力军的小学生不仅要有渊博的文化知识、娴熟专业的技能技巧，更要有高尚的道德品质，这是支撑人发展的中坚力量。小学德育是培养学生正确价值观和崇高道德品质的重要突进。最后，德育还在小学阶段发挥着“思想净化器”的重要作用，小学阶段是人思想发展的启蒙时期，也是关键时期，这个时期学生接受的思想会影响其以后的人生阶段，因此，良好的德育是学生净化思想的重要途径，能为学生的成长营造一个健康的外部环境和心理环境。 　　二、当前小学教育中德育存在的问题 　　德育是素质教育的重要组成部分，自从我国推行素质教育伊始，学校和教师在小学生的德育方面做了很多努力，我国小学的德育取得了一定的成效，但是目前我国小学教育中的德育还存在一些问题。 　　1.小学德育教学形式单一 　　德育不仅仅是小学阶段需要的教育，而是贯穿于人一生的教育，德育是离不开人的日常生活而独立存在的，需要理论和实践密切相连才能取得优良德育效果，培养学生优良的道德品质。当前小学的道德教育中，教师虽然能够考虑到小学生的年龄特点和认知经验水平，但是在道德教育中多是采取灌输法，简单地采用是非对错的直接判断法，较少给学生提供社会锻炼的机会，德育大多数情况下仅限于课堂之上，这样，学生难以将课堂之上学习到的纯理论道德知识内化为自己的知识。此外，多数教师旨在道德教育课堂之上对学生进行道德教育，相对忽视了将德育贯穿于学生的日常生活和日常教学中去，这样就导致德育难以贯穿、持续地对学生产生影响。 　　2.德育教材不规范 　　教材是德育过程中最重要的一部分，这在很大程度上决定了德育的形式、内容以及时间安排。但是，在当前的小学教育体系中，德育教材多局限于《思想品德》一书，甚至很多德育教材还不是很规范，有的内容还会跟学生的实际生活相脱节，只能照本宣科，这样就会导致学生体会不深。 　　3.小学德育教师队伍的专业性不强 　　当前很多小学的德育教师都是由语文教师、音乐教师、数学及其他学科教师担任，由于这些教师缺乏专业、系统的道德知识和专业教学技能，导致德育教学活动流于形式，这在一定程度上限制了德育效果，所以拥有专业技能和专业知识的德育教师是十分必要的，专业的德育教师能够有效组织德育内容、组织形式，更好地达到教学目标，提高教学效率。 　　三、小学教育中加强德育的措施 　　1.将德育贯穿于学生的其他学科教学中去 　　德育是贯穿于人的整个人生阶段之中的，所以德育不仅仅是专门的德育课堂的教学任务，还是小学其他学科的教学任务之一，如语文课程、音乐课程等等。其中，语文课是加强小学生德育的重要途径，语文学科中蕴含了我国优秀的传统文化和丰富的人生哲理，让学生在学习语文知识的同时潜移默化地受到道德教育的熏陶，在无形中提高学生的道德素质。如果只是在德育课堂中进行德育，这无疑会大大降低德育的效果，将德育贯穿到其他学科中去，能够让学生时时刻刻受到道德教育，将德育“进行到底”，不至于德育的断裂。 　　2.加强校外德育实践，延续德育 　　道德行为是加强小学生德育的核心，教师在德育课上教给学生的道德认知，要想将道德认知转化为小学生内在的道德品质，就需要道德行为的参与，只有让道德知识通过道德行为转化为道德品质，才能使学生的道德品质有效巩固，即理论和实践相结合，这也是学校教育的重要形式。所以，学校要多给学生提供道德实践的机会，不至于让道德教育沦为形式。比如，教师可以组织学生去敬老院看望老人、去孤儿院照顾小朋友，让学生切身体会“尊老爱幼”；还可以组织学生去参观博物馆、观看红色电影，让学生体会“国家兴亡、匹夫有责”，增强学生的爱国情怀和责任意识。 　　3.加强家校合作，发挥德育作用 　　学校是小学生德育的主要阵地，家庭作为学生成长的第一环境也具有和学校同样的地位，因为父母是学生的启蒙老师，言传身教也是德育的重要途径。所谓：“教者