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对教师在素质教育中角色的再思考 　　[摘要]在目前的形势下，教育领域形成了这样一个悖论：市场经济的发展既需要素质教育，又需要应试教育。广大的教师在教育工作中面临两难选择，无所适从，理想和现实之间存在较大的距离。正如一位教育专家所说：教育是“戴着镣铐跳舞”，因此，实现教育的理想不仅在于教育体制的改革，在于教育物质条件的现代化，还在于广大教师树立为“理想教育”而献身的精神。 　　[关键词]理想教育教师素质 　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号2016）090115 　　随着我国经济的发展，国家和社会对教育的投入日益增加，教育条件不断改善，不少学校教学的物质条件已初步现代化。但教育的物质条件现代化并不等于教育就是“理想教育”。 　　一、教育的困惑：戴着镣铐跳舞 　　中国的基础教育正在实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，中央到地方的教育部门也正在制定和落实新课程标准，以推动这一转轨的进程。然而，由“应试教育”向“素质教育”的转变不是一蹴而就的事。传统的价值观念和片面追求升学率的倾向根深蒂固，市场经济的发展引发的各种竞争压力，使得这一转轨需要一个复杂的历史过程。因此，在目前的形势下，教育领域就形成了这样一个悖论：市场经济的发展既需要素质教育，又需要应试教育。教育陷入了一个怪圈：一面高举素质教育的大旗，一面又十分推崇应试教育。广大的教师在教育工作中面临两难选择，无所适从。理想和现实之间存在较大的距离，一方面，教师努力尝试素质教育，一方面又不能抛开应试教育。正如一位教育专家所说：教育是“戴着镣铐跳舞”。 　　二、理想的教育：是教师超越自我、不断追求的新境界 　　那么什么是理想教育呢？理想教育实质是给学生提供良好的受教育条件。从一定意义上说，“理想教育”存在于我们的心中，存在于我们的教育实践中，存在于我们的教育创新中。然而，现实是复杂的，教师是活生生的人，生活在一定的社会关系中，有着自身的切实利益关系，在实现教育的理想过程中，有许多的无奈、叹息。然而，不管应试教育的阻力再大，作为教育的主导者、实践者，教育的理想不能丢。教师要有自己独立的精神追求，要敢于摒弃应试教育，改变传统的教学模式，要有改变现实的勇气和智慧。简单地说，在教育的现代化中，教师要有追求科学教育理念和探索科学合理教学模式的精神，“以理想教育实现教育的理想”。理想教育应成为教师自我追求的新境界。 　　三、实现理想教育是教师的神圣职责 　　1.坚持科学的教育理念和民主的精神是实现“理想教育”之魂 　　应该说，目前的应试教育形势是多种合力共同作用的结果。其实，理想的教育距离我们并不遥远，甚至只是一步之差。但就是这一步，为什么可望而不可即？也许，我们该反思一下了。在目前的评价机制及上级权威压力和社会舆论压力下，教师要实现理想教育必须坚持科学的教育理念，需要有勇气和智慧，需要发扬科学民主的精神，反对权威，敢于与权威抗争。在应试教育的大潮中，教师要高举素质教育的旗帜，在教育教学中，坚持素质教育的方向，勇于实践，勤于探索，为社会提供真正的理想教育。 　　2.学会拿来主义，不断学习、研究、创新 　　理想教育不仅在于教师有科学的先进的教育理念，还在于形成科学合理的教学模式。教师只有在科学的教育理念指导下，不断创新，形成科学合理的教学模式，才能给受教育者提供真正的理想教育。在当前的形势下，国际国内教育科研方兴未艾，主体教育论、多元智能理论等为教育教学改革注入了强大的新鲜活力，为变革传统教育教学提供了新的支点和新的思路。教师必须不断学习，汲取其有益的营养成分，学会拿来主义，要注重对实际的分析研究，不断创新，在创新中形成自己的教学风格和科学合理的教学模式。实现“理想教育”，教师还必须努力学习和研究新的课程标准。教育部颁布和推行的新课程标准，蕴涵着大量的先进科学教育理念，为克服应试教育、深化素质教育提供了一个可行的操作标准。因此，教师要积极配合课程改革，参与课程改革，在课程改革中研究创新，实现理想教育。 　　3.学会“戴着镣铐跳舞”，跳出华美的乐章 　　广大教师在实施素质教育的过程中还会受到应试教育的影响，所以教师要学会“戴着镣铐跳舞”。首先，要有一个清醒的认识，素质教育是教育发展的必然趋势，在日常教育教学中，要有意识地改变自己的教学风格与教学模式，坚决地实施素质教育的要求，改变应试教育的风格，做到有所为，有所不为。其次，要正确认识素质教育与应试教育、应试三者之间的关系，素质教育排斥应试教育，但不反对应试，相反素质教育要通过一定的应试来体现。在应试的大背景下，教师实行素质教育的努力，正如“戴着镣铐跳舞”，但愿我们能够跳出华美的乐章。 　　总之，实现教育的理想不仅在于教育体制的改革，在于教育物质条件的现代化，更在于各级教育行政主