2014六级数学第二次备课.docVIP

第二单元：分数乘法 备课时间：2007年9月1日 教材简析： 本单元主要教学分数和整数相乘表示的意义、一个数和分数相乘的意义及计算法则，求一个数的几分之几是多少的应用题，分数乘法和加减法的混合运算，以及倒数的认识。 本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和基本性质，以及分数加减法的计算等知识的基础上进行教学的。本单元内容都属于分数中的基本知识和技能，利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且 也为以后学习分数除法、分数的四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 教学理念： 以学生的发展为本是新课程标准的核心理念。在教学中不仅要关注学生的双基，更要关注学生的情感、态度、价值观的发展和对数学思维的训练。 教学目标： 1、使学生理解分数乘法表示的意义,理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。 2、使学生理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系和解题思路,掌握解题方法。 3、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。 4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。 教学重点： 1、分数和分数相乘的意义和计算法则。 2、求一个数的几分之几是多少的应用题。 教学难点： 分数和分数相乘的意义和计算法则。 教学准备： 小黑板、投影、口算卡片 课时安排： 1、分数乘法的计算……………………5课时 2、分数乘法应用题……………………4课时 3、分数乘法和加减法的混合运算……2课时 4、倒数的认识…………………………1课时 复 习 …………………………………2课时 1、分数乘法的计算 第一课时 备课时间：2007年9月1日 教学内容：教材第3-5页的例1、计算法则和“练一练”，练习一第1-8题。 教学目标： 1、使学生掌握分数和整数相乘的意义。 2、掌握分数和整数相乘计算法则,知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便。 3、进一步培养学生的类推、比较和概括等思维能力和学生的计算能力。 教学重点： 分数和整数相乘的意义和计算法则 教学难点： 分数和整数相乘的意义的理解。 教具准备：小黑板、投影 教学进程： 一、复习铺垫（小黑板出示题目） 1、说出下面算式表示的意义。 9×3 4×6 12×10 2、计算+++ 3、引入新课。 二、教学新课 1、教学例题。出示例题、学生读题。 投影出示图片 提问:从图上看,每种蔬菜占公顷,三种蔬菜一共占几个 公顷？求3个公顷一共是多少公顷,用学过的分数加法的知识可以怎样列式和计算?还可以怎样列式?和刚才复习的整数乘法的意义比较，意义相同吗? 2、教学分数和整数相乘的计算。 (1)提问:根据上面分数和整数相乘的意义, ×3表示什么? 想一想,根据整数乘法的意义,分子部分3个2连加怎么算比较简便?算出结果并板书得数以及答句。 追问:大家观察一下×3的计算过程, ×3只要怎样乘就可以算出结果?为什么要把2×3做分子,分母不变? （2）请大家按照上面的推理,想一想3×怎样计算,自己进行计算,得出结果,并且同桌同学交流一下算法和想法。 3、总结法则。 提问:根据上面几道题的计算,你认为分数和整数相乘要怎样算? 4、同学们观察、讨论。 提问: ×3和3×的积 为什么可以约分? 我们计算×3和3×，能不能在哪一步先约分呢？ 三、巩固练习 1、做练一练第1、2、3题。 2、做练习一第1、2题。 3、做练习一第8题。 提问:这两题有什么不同的地方?表示什么不同的含义？ 四、课堂小结 这节课学习了什么内容?你明白了哪些问题? 布置作业：练习一第3-7题。 第二课时 备课时间：2007年9月1日 教学内容: 教材第5-6页例2、练一练,练习一第9-15题。 教学目标: 1、使学生掌握一个数和分数相乘的意义。 2、学会应用乘法的意义解答简单的问题。培养学生分析综合和抽象概括等思维能力。 教学重点： 理解一个数和分数相乘的意义 教具准备：投影、口算卡片 教学进程: 一、复习旧知 1、口算（卡片出示） ×3 ×5 ×3 ×2 ×2 ×3 ×1 ×6 2、口答。 一个修路队每小时修路200米,3小时修路多少米?4小时呢？ 3、引入新课。（板书课题） 二、教学新课 1、教学整数和分数相乘表示另一方面的意义。 投影出示例2。 （1）让学生读题,并画出1小时修200米的线段。 提问：“ 小时修多少米”怎样表示?“ 小时修多少米”怎样表示？提问：你能说出200米、 小时、 小时各表示什么数量吗? 问题都是求的什么数量?(工作总量) 据数量之间的联系,分别可以列出怎样