探讨创生视角下高中英语写作教学策略.docVIP

探讨创生视角下高中英语写作教学策略 　　摘 要：练习英语写作有助于学生语言表达能力与逻辑思维能力的提高，另外也是教师检验学生学习成果的一个重要方法。而现实中学生普遍缺少写作兴趣，使得部分高中学校设置的英语写作课程并没有收到预期的效果，因此，教师必须探讨写作教学策略来改变提高英语写作课堂质量。本文主要分析创生视角如何进行高中英语写作教学。 　　关键词：创生视角；高中英语；写作教学 　　英语写作是高中英语教学的重要环节，而教学策略主要是指采用某种或者某些有效的方法来达到教学的目的，提高教学的质量。要想解决这些问题，教师必须积极探讨有效的英语写作教学策略，利用创生视角进行英语写作策略研究是现在很多英语教师努力的方向。 　　1、创生视角与高中英语写作教学 　　创生视角是以传统教学观念为基础提出的，在创生视角下，教师不再在备课时设置好教学目标，决定好每个时段的教学内容，而是将课本内容和备课内容作为教学的基础，在此基础上创造和生成新的教学内容，并以此教学内容进行教学[1]。创生视角下的教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能提高教师的教学效率，从而保证了课堂质量，学生的英语写作能力也得到了提高。 　　1.1、在创生视角中体现高中英语写作教学的有效性 　　高中英语教师在进行写作教学时，不需要局限于特定的教学目标、教学目的、教学手段、教学方法，教师可以根据学生的学习情况和特点进行相应的调整。利用创生视角进行教学要求教师对教学内容进行一定程度的创造和合成，教师可以根据某个教学内容的特点将教学内容调整到利于学生接受，也可以公开征集小学生的意见，让学生对教学内容进行一定的创造，最终生成独具个人特色的英语写作方法，教师和学生共同的努力更有利于提高英语写作教学的有效性。 　　1.2、创生视角在高中英语写作过程中的特征 　　创生视角下的英语写作教学可以融入整个英语写作过程，之所以会有这样的说法，主要是由于学生可以在写作过程中将个人的思想和所学到的英语知识进行了整合。在创生视角下，学生能够按自己的想法，将课堂上所学到的英语知识进行一种新的创造，最终形成专属于自己的东西，这样对学生的写作质量有很大的提高作用。创生视角在英语写作教学过程中体现了实际性的特点，在文章当中融入生活元素能够使文章更显真实，更具感情，能够促进学生写作能力的提高[2]。 　　2、提高高中英语有效写作教学的策略分析 　　2.1、运用过程教学法提高学生的写作能力 　　过程教学法的实质是指导学生学会在写作过程中运用所学过的知识，教师要对学生写作的整个过程进行密切观察，发现学生的问题给予及时的指导，以促进学生写作能力的提高。教师要指导学生学会整合自己学过的知识，在这些基本知识的基础上进行创造，最终生成融合自己思想的新句子，完成英语写作。例如，老师在观察学生写作过程时，要观察学生所用句子是否正确，组成的文章是否通顺，尽可能提高复合句的使用率，以提高文章质量。比如，教师观察到一位学生作文中的一个句子为：He is a man.Can he wait for bread from the goverment？ 这个句子虽然没有语病，但是显得生硬，教师则可以指导学生将句子变为：Being a man，can he wait for bread from the goverment？ 稍微的变动就可以明显看出改动后语句的流畅和优美，这样在学生写作过程中进行教学有利于提高学生写作能力。 　　2.2、培养学生的阅读能力实现有效的写作教学 　　英语文章中包含内容广泛，学生如果能做到长期阅读英语文章对其写作能力有很大的提高作用，学生通过将英语文章中的语言材料运用到英语写作中，能够使文章内容更加丰富。例如，学生在阅读过Failure and Success这篇文章后，从文章中的“Failure is the path to success.”这句话中可以得出失败是走向成功的必经之路，所以我们遭遇失败时不用气馁的启示。另外，学生可以在写英语作文时借用本篇文章中的一些好句子，如：Here it becomes very important tokeep our head on out shoulder.这样句子的加入可以使作文内容更加丰富，质量更高，学生的写作能力也能得到有效提高。 　　2.3、运用交际性写作提高写作教学的有效性 　　交际性教学法的特点是贴近学生生活，学生更容易接受，在这种方法下学生能够以自己的生活为基础进行创作，将交际技巧运用到作文写作中。这种运用真情实景进行写作的方式有助于提高学生对写作的认识，提高写作教学的有效性。例如，教师可以布置让学生写英语信件的作文，可以进行这样可以让学生写一封英语邮件。题目要求可以这样设置：你有一位美国的朋友Joke，他对中国的名胜古迹非