河南老师对高考的评价及今后教学中需要注意的地方.docVIP

河南老师对高考的评价及今后教学中需要注意的地方 各位老师谢谢合作，若您受到邮件，请回话 张思梅感谢您的支持！ 教师1 对试题的看法或对答案的看法 对本题39（3）的看法：出题语言不严谨，答案的知识点给的有点过细，超过正常学生的逻辑思维能力。如：大洋环流规律这一点，这是在高中教学中教师给学生补充的知识点，学生有可能答出“顺时针”这一点，但答出“中低纬”这一点就很少。出题时应该明确“贸易涉及的海区及其环流规律”这样学生更能全面的回答此问题。 对整个试卷的看法 就地理试卷整体来说，在整个高中教学阶段地理“太阳光照图的判定、地方时的计算、日界线的判定”这一块花费了太多的复习时间，甚至对学生的文理分科都产生影响，但今年高考却没有体现，有点出乎意料。36题，非洲自然地理考察与去年相比有点意外。 在今后的教学中要注意提醒学生注意的地方 复习时注意考纲中所涉及的知识点，回答问题时要语言简明，但尽可能全面，要审清题意，条理清晰。卷面整洁。课本上基础知识要牢牢掌握。 教师2 对试题的评价 试题设计充分体现了培养学生和考察学生基本素养的宗旨，能够充分考察到了学生的读图分析图表的能力，地理空间想象能力，地理思维能力等。 试题设计也对学生的语言表述能力有较高的要求。 对试卷的评价 试卷（地理）部分整体来说出题平稳，难易适中，出题背景密切联系社会生活实际，体现了学习对生活有用的地理的课标理念。 教学中要注意的地方： 教学中应该切实抓好学生的读图能力，包括分析图表能力，提取关键信息的能力，空间想象能力等。 做题意识要强，审题功夫非常重要。 教学应以培养学生基本的地理素养为根本目标。 教师3 一、试题及答案看法、试卷的看法 整个试卷侧重必修教材气候和海洋，区域地理反映非洲部分，我认为试题面较为狭窄不能完全反映教材的知识点、重、难点及主干知识。在多年的教学中，我们侧重的知识是四大块：一、地球部分包括：地图、地球运动、时间计算等。这是我们教学重点，也是教学大纲所要求的。在高三复习备考中我们要花费两个月时间。从07、08高考中也能充分反映。第二部分是气候，亦是教学重点。从07、08、09高考试题中更反映出。第三部分，海洋地理。多年高考中试题较少，但涉及规律中的东西我们仍会强调。第四部分，区位，包括工业、农业、城市、交通的区位，这是教学的重点。人文部分在高一教材中，是第二学期的内容。高三中也要用一个月的时间备考。但在今年的高考试题中，第一、第四部分涉及的分数是零。我认为这对教师和学生不公平，因为我们花费那么多的时间备考了高考根本就不考的东西，心中不平。高考根本反映不出教材大纲、重难点。 从试题难度来看区分度很小。选择题部分第9、10、11优等学生与差等学生都不会，找不到试题突破口，就算我们老师也难以作答，因为从面积与坡度无法找出其因果关联。我认为这是非常失败的。在教学考试中可以认为是一次事故，重大的事故。而其他试题较容易，没有区分度或都很小。第二卷36、39题虽然看似不难，但学生得分率很低，因为答案很难。答案不是我们强调的地理专业术语，是啰嗦语言的罗列，不是成因的分析，是现象的表述。我们强调学生答题要条理清楚，针对性强，用地理术语，可是答案不是，可以说不知所云（太过激）。 二、教学中注意的地方 在今后的教学中我们很难，很迷茫，因为我们按大纲所强调的都是高考不考的。如果说要注意什么，得要注意基础，把基本的东西交给学生就行了，学生可多注重实践，不能读死书，钻题海，高强度训练。中学教学中确实需要改革，培养学生素质（科学素质、心理素质、道德修养等），提高学生能力，应该受到重视。而一味强调应试是和高考所相违的。不过，今年的地理试题不能算成功。因为：所有学生都会做的题，不能算好题；只有出题者或极少数会做的题肯定是失败的；而不能反映教材大纲、重难点的试卷，肯定会产生错误的导向。费解难懂的答案好似八股文，这似乎更应该检讨一下。 我们的声音很小，但我们要呐喊，可能无用，但是我们的义务和权利。 教师4 对试题的看法或对答案的看法： 第36（2）题实际应用意义不大。从能力考察来说，该题能考察学生对河流流量大小的影响因素的分析，但题目让很多学生不知从何入手，本题河流上源在东非高原上，这是一个有气候争议的地区；而专家对答案的制定也不尽合理，操作十分困难，也不易评讲。 对整个试卷的看法： 1、选择题还不错，突出了能力立意和考察，具有较好的区分度。 2、两道综合题差强人意，不能甄别学生地理能力的高低。况且，中国有那么多的地方值得研究，为何不考察国情，体现和激发爱国主义？ 在今后的教学中需要提醒学生注意的地方： 1、弄清弄透地理基本理论，重视前因后果联系； 2、书写规范，且答题用地理术语，不用口语； 3、不要罗列答案，不能瞎编乱答。 教师5 对试题的