2015强化能力培养的教学模式改革以计算机专业为例浙大城市学院.pptVIP

强化能力培养的教学模式改革-以计算机专业为例 颜晖 yanh@zucc.edu.cn 浙江大学城市学院 杭州 2010年3月31日 强化能力培养的教学模式改革 问题与思考 思路与实施 成效与展望 对教学的态度 问题与思考（1） 社会需求与培养目标 培养方案/课程计划 教学模式 内容、方法、手段、评价 问题与思考（2） 思路与实施-课程体系框架 思路与实施-目标要求 培养目标 在技术开发与技术服务上具有特长的高素质应用型软件与信息技术人才 能力结构要求 基本能力 具有良好的自学习惯和获取知识的能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，较强的逻辑思维能力，有较好的交流和协作能力以及组织协调和管理能力，有一定的开拓创新精神和能力。 专业能力 具有良好的程序设计和数据库系统应用开发等专业基本技能，以及计算思维与系统认知、算法设计与程序实现和应用系统设计与开发等专业核心能力，同时具备较强的专业方向综合应用能力。 教学设计-能力分解-阶段 逆推：从各个专业方向毕业生应具备的能力出发，进行分解。 阶段：年级/学期 一年级：工科基础，重点培养程序设计能力。 二年级：培养学生面向对象编程思想和数据库应用开发的技能，初步形成专业能力。 三年级：专业方向应用开发的能力 四年级：侧重工程训练和职业素质养成。 教学设计-能力分解-途径 途径：课程群（课程、实践环节） 能力分解 途径细化-以程序设