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加强创业实践 深化创业教育 ---浅析中职学生创业教育方法与途径 江苏省泰州第二职业高级中学 严海芳 内容摘要：职业中学通过创业教育，有效帮助学生转变就业观念，增强创业意识，提高创业能力,为自主就业打基础、做准备,成为未来的创业者。学校高度重视，加大投入，制订创业流程，规范开展创业实践，为学生创业提供机会和平台，帮助学生发现商机，利用所学的知识进行创业活动,对促进就业，建设创新型国家发挥很大的作用。 创业教育是培养具有开创性个人的教育。它以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，使更多的中职生成为职业岗位的创造者。职业中学通过创业教育，能够有效帮助学生转变就业观念，增强创业意识，提高创业能力,为自主就业打基础、做准备,成为未来的创业者；同时通过创业实践，可以引导、帮助学生发现商机，利用所学的知识进行创业活动,将对促进就业，建设创新型国家发挥很大的作用。 我校根据省教育厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》精神，积极大力实施职业教育创业行动工程，通过深化创业教育，加强创业实践，不断探索中职学生创业教育方法与途径，近年来涌现出了一批创业典型，对在校学生的成长成才发挥了积极的示范作用。 加强组织领导，多方位开展创业教育 2007年8月，泰州市教育局向全市职业学校发出了《关于在职业学校中大力开展创业教育的通知》。我校领导高度重视，立即成立了创业教育活动领导小组，由分管教学、就业的校长、接受过创业教育培训的骨干教师组成创业教育活动领导小组，通过制订创业教育课程方案，启动创业教育活动。起初，由于学校在创业教育上还没有什么经验，只是把创业教育当成选修课安排。学校选择了具备一定营销理论和技能的06市场营销班作为基本班级，同时吸收了一部分学生会干部、家庭困难但品学兼优学生加入，组成了创业教育兴趣班，在创业教育不够普及的情况下，通过对他们的创业教育，逐步将创业理念、创业知识向全校学生进行传播，由点及面，以此稳步推进创业教育。 在自我摸索的同时，学校还走出去、请进来，不断总结研究创业教育的新方法，好途径。我校组织有关人员到发达地区及大专院校参观学习，取长补短，逐步将创业教育做大做好。从08年上学期，我校将创业教育课列入必修课，每周2课时。同时学校在资金、校舍都较为紧张的情况下，用很短的时间建成100多平米的创业园。校长亲自挂帅，以培训就业部为班底，成立了创业园管理委员会，使创业实践落到实处。此外，学校每学期组织创业讲座，邀请创业专家、已创业的毕业生来校作报告，通过榜样的力量来促进同学珍惜学习的时光和机会，为自己的将来储备能力。 如2007年举行了“优秀毕业生” 讲座，赖文龙系03届电脑美术专业毕业生，成立“成了”品牌策划机构，拥有三家子公司，为首席设计师。他向广大同学们讲述了自己走上社会后创业的经历，畅谈了自己对创业、对人生的独到见解，让在校学生找到自己努力的方向和奋斗的目标。 二、制订创业流程，规范开展创业实践 2008年，学校创业园管理委员会制订了《学生创业园管理办法》、《学生创业园管理细则》，设计了创业项目，通过宣传发动、撰写商业计划书、审核商业计划书等一系列的程序，分批组织中标者入驻创业园，开始创业实践活动。具体方法为： 1、创业实践活动动员：对于正在开设创业教育理论课的班级，教师在课堂上有意识地介绍创业园的情况，调动学生的创业激情，启发他们参与创业实践活动。对于将要开设创业课程的班级，创业园管委会专程到班，讲解创业的意义，动员他们参与创业实践。 2、学生提交商业计划书：商业计划书的撰写过程就是学生对创业计划全面梳理的过程，要求每个到创业园创业的学生撰写商业计划书。在创业项目上面，创业园管委会给他们设计了早餐销售、图书经销、日用品销售、副食品销售、图像处理、洗衣服务、车辆修理、废品回收等8个项目，学生可以从中选择适合自己的创业项目，也可以从事适合创业园运作的其他创业项目。 3、审核商业计划书：学生提交商业计划书后，创业园管理委员会及时加以审核，并结合学生平时表现，确定是否同意其入园创业。 4、与学生、家长签订创业实践合同：创业实践活动可能会影响到学生其他课程的学习，也可能需要一定的资金，因此家长有知情权，也希望活动得到家长的支持，与家长签订合同的过程其实就是了解、沟通的过程。 5、指导学生开展创业实践活动：一旦合同签订，创业园管理委员会即给他们颁发创业园入驻许可证，为公司员工办理创业园员工证，同时，对他们进行纪律教育和业务指导，确保他们诚实经营，合理经营，安全经营。创业实践过程中，个别问题，个别指导，倾向性问题，集中辅导。 6、创业实践活动总结 学期结束，学校召开全体参加创业园工作的学生创业总结大会，要求他们撰写创业实践小结，并填写创业教育学生问卷调查表，对学生的创业活动以