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勤于读书 擅长思考 以人为本 学以致用 ——努力创建书香校园 张营初中 樊晋杰 各位领导、各位同仁： 大家好！我们工作的这个时代是科技日新月异的时代,是崇尚经济的时代,更是各行各业竞争激烈的一个时代.在这样一个全新的年代里,校长和老师应该拥有一个什么样的心态来保持和提升自己的办学和教学能力,这种心态和能力哪里来?我个人认为是勤于读书,擅长思考,以人为本,学以致用,努力打造书香校园.下面就我本人的一些读书心得结合学校的读书活动开展与各位同仁共同探讨如下。 校长是书香校园创建的引领者。 　　校长是什么？校长是一个学校的管理者，是书香校园创建的领引者，同时也是书香校园创建的总设计师。校长读书学习成为关键之关键。 “以人为本”的理念从早就接受，但从读书得知，此理念真正源自儒家学说。人性化的管理方式其实是一种管理智慧和管理艺术，无论是在远古、现在还是将来，都是最科学的。被尊重是每个人的需要，他恰恰体现了对人的充分尊重。“以人为本”特别突出人在管理中的地位和作用，要求在管理活动中首先重视人，应该关心人、尊重人、依靠人和服务人，这样就会大大激发人的主动精神，建立一支和谐向上的团队。关心体贴爱护老师，在原则范围内为师生分忧解难是校长的必修课。冬天给教师营造一个温暧的环境，元旦给每个职工家属送上一封感谢信、春节的短信问候……老师们感觉被尊重了，他们的工作热情高涨，紧张的节奏却有快乐的心境。从书中我明白了“举事以为人者众助之，谋事以为己者众离之”这一治国安民的哲理同样也适用于学校。 随着读的多了，心也静了，少了一份浮躁，多了一份淡定，思考也深入了，在书中汲取营养，丰富自己的内心世界，并不断地对照、重新审视、深刻地认识自己，了解自己，分析自己，找到自身的优势，在实际工作中最大限度地发挥自己的优势，这是一种提升；虽着书读的多了，也便会明白：当人生进入一定阶段，就会对自己的存在的价值进行不断的思考：“我是谁？”“我承担着怎样的责任”“我要成为什么样的人？”有了这样的思考，就会产生一定的使命感，我想，这种使命感的形成便是对自己的提升。 教师是书香校园创建的领路者。 教师是什么？教师就是“玩文化”的，也就是俗话所说的“文化人”。是文化的传播者。所以教师博览群书是顺理成章的事，即便这样仍需制度化的约束和人性化的鼓励。努力调动教师的读书积极性和主动性，才能使其真正成为书香校园创建的领路人。 １、根据进修校的老师必读书目，结合学校管理实际，为教师指定所读书目。苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、肖川的《教育的理想与信念》、陶行知的《陶行知教育名篇》，帕尔默的《教学勇气》是我校教师必读的书目。书籍的购置由学校按每本在岗人数的四分之一量统一购买。从教学质量出发要求各课老师必须通读课标,把握教育教学质量.所有的书目要求是一学期通读，一学年精读。在学年末检查考核读书情况，主要依据是心得体会和笔记并纳入绩效考核。 ２、每周日例会的最后一项从校长开始依次轮回，全体教师每周依次共同学习老师的感触最深，能引起情感共鸣或对教育教学工作有帮助的美文名篇。净化老师心灵，鼓舞老师工作，陶冶老师情操。 ３、每学期召开两次读书座谈会。全体教师可以就必读书目发表体会，也可以就名篇名著发表自己的看法。纯以文会友形式，教师没有思想负担，畅所欲言，共同探讨。 “这个世界上，最难掌握的知识就是关于人的知识，最具挑战的工作就是和人打交道的工作。”管理的核心是人”—理解人，认识人，懂得人，调动人，驾驭人，管理人。一个管理者，如果能把人性研究透了，遵循人性的规律办事，他的管理就成功了。”这是我校教导处高世聪老师在读书座谈会上的一席发言，令人感触良多，说明了我们的老师在读书和实践中逐渐进步和成熟。 学生是书香校园创建的生力军。 学生是什么？学生是“学做人、学知识”的，是文化的继承者，是我们的未来的希望，是书香校园创建的生力军，更是书香校园的主体。 我校教学设施还不完善，没有图书馆，这给师生的学习生活带来极大的不便。在暑假招生期间，有一前来到我校考察的一个女同学见我第一句话就是：校长，你们学校有书看吗？面对那双充满渴求的眼光和稚嫩的童音，我当时相当尴尬，无言正面回答。在暑期开学后，面对现状，我们领导带头，号召全体师生共同捐书，每人至少10本，目前我们将所捐的2000多本书以及学校以前库存的图书，共计3000多本，造册登记，分发到各班级，班主任签字负责管理，利用每日阅读课组织学生读书，并写出读书心得，这一举措使书香校园的主体有了用武之地，虽然简陋，虽然简单，但总是初步解决了学生的读书问题，校园内掀起了读书的热潮，同时每周三校园之声广播的开设也同样促进了学生的读书热潮，为创建书香校园奠定了坚实的基础。 各位同仁，