2015北京市东城区初三二模语文及(高清word版)教案.doc

北京市东城区2014--2015学年第二学期综合练习（二）初三语文试题及答案2015.6 基础运用（23分） 选择阅读下面文字，按要求回答问题（共12分，每小题2分）青春是什么？青春是一条奔（ténɡ）的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶向彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手。青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘（jué)——惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩(hàn)的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们【甲】 着河流，让我们【乙】着高山，让我们【丙】大海，让我们【丁】蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大辞典！对文中加点字注音全都正确的一项是 （） A 坎坷（kě）骨头（gū）乘风破浪（pè） B 坎坷（kē）骨头（gū）乘风破浪（pò） C 坎坷（kē）骨头（gǔ）乘风破浪（pè） D 坎坷（kě）骨头（gǔ）乘风破浪（pò） 根据拼音书写汉字全都正确的一项（） A 腾决翰B 藤 决 瀚 C 腾诀瀚D 藤 诀 瀚 对文中划线词语解释有误的一项 A 渴望：波切的希望B 理智：道理和智慧 C 蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色 D惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波浪 对上文中的语法现象理解有误的一项是 A第一段中的“使到彼岸”是一个后补短语，“彼岸”是动词“到”的补语，补充说明“到”的地方 B第二段中“高耸的山”是一个偏正短语，“高耸”是“山”的定语，说明了“山”的状况。 C第三段中用“只有.....才.....”表明“盐分”是“骨头结实”的条件，用“因此”得出“拥抱大海就是拥抱希望”的结论。 D第四段中用“如果.....就.....”表明是选择经得起“暴风雨的考验”，还是选择“远行万里”是每个少男少女遇到的问题。 阅读第五段，根据语境填写词语最恰当的一项是 A【甲】注视 【乙】仰望 【丙】拥抱 【丁】奔向 B【甲】俯视 【乙】仰望 【丙】簇拥 【丁】奔赴 C【甲】注视 【乙】眺望 【丙】拥抱 【丁】奔赴 D【甲】俯视 【乙】眺望 【丙】簇拥 【丁】奔向 为上面这段文字命题最生动的一项是 A 青春是什么B青春随想曲 C 中学生寄语D献给中学生 填空（11分) 7默写（6分）， 以观沧海。， 山岛竦峙。（曹操《观沧海》 文天祥《过零丁洋》中的？。诗句直抒胸臆，表明了舍生取义的精神。体现了他的民族气节。 我们常用范仲淹《岳阳楼记》，的语句，抒发了我们以天下为己任的抱负，表现我们积极向上，奋发有为，忧国忧民的思想。 （4）阅读下面连环画，完成（1） （2）两题（5分） 上面连环画的内容取材于中国当代文学名著《》 。作者是和连环画讲述了的情节，集中表现了红岩英雄的革命精神。（4分） 对以上连环画中红岩英雄的革命精神理解最恰当的一项是 （1分） A 胸怀大志不畏艰险B品格高尚才能出众 C 一心想当热爱祖国D前仆后继英勇顽强 语读下面文言文选段，完成9---12题。(10分）甲 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。孟子《鱼我所欲也》乙嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可