18__小狗儿与大画家.ppt

 * * 礼贤镇第二中心小学 刘 影 第二课时 指导思想与理论依据 《小狗儿与大画家》一课，为京版第11册教材第五单元中的一篇精读课文。 《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在阅读过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。充分利用教材培养和提高学生的语文素养，渗透思想道德教育。突出语文工具性与人文性相统一的特性。以这样的指导思想我在这节课中注重了以下几点：一是把握课文内容，结合课文特点，落实重点，突破难点，挖掘文本的教育资源。二是充分给予学生自读、自悟、思维交流碰撞的空间，促进学生乐于表达，个性表达。三是力求体现工具性与人文性相统一的学科特点。既注意习得语言、领悟写法，又注重学文体会语言所蕴含的人文内涵。 教学背景分析 ?? 教材分析： 本课是本单元的第二篇精读课文，本单元的三篇课文都通过描写人与动物之间感人故事，使学生了解动物的可爱，感受动物与人和睦相处的美好境界，产生喜爱动物的感情，自然生成保护动物的意识。本文以朴实的语言，真实地记叙了大画家韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事——波波救美林