3-《体育健康》教学大纲.doc

《体育与健康》教学大纲 课程编号：000702B 课程类别：公共基础课 总学时：128 英文名称：Body constitution and Health 开课对象：幼师专业（三年制）一年级-三年级学生 一、课程性质和任务 1、体育课是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育与健康教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中以环节。 2、体育课程是把身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与劳动技能教育、心智开发等寓于身体活动并有机结合的教育课程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 3、增强学生体质，增进学生健康，促进学生个性全面发展和个体社会化； 4、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识，技能和方法，使学生具有一定的体育文化素养； 5、培养对体育运动的兴趣，习惯和能力，发展各种活动和独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础； 6、更加广泛地开展群众性体育活动发展学生的运动技能，提高学生运动技术水平，为校争光； 7、增加体育经费投入，改善体育场地设施条件。 二、体育课程教学的目标 全面锻炼学生身体，增进学生健康，增强体质，发展个性，培养从事体育活动的意识、兴趣、习惯和运动能力，掌握体育与健康的基本知识、技术和技能，提高体育文化素养和生活质量，造就新一代体质强健，身心协调发展的社会主义建设者。具体分为：身体发展目标；动作技能发展目标；认 知发展目标；情感发展目标。 三、体育与健康课程设置的形式与内容 1.课程的设置形式与操作程序 课程的项目具体设置要“厚基础、重实践”最大限度地实现课程综合化，尽量让学生根据自己的兴趣、能力和职业取向，选择一个项目作为主项，同时配若干副项（由一般教材、特色教材和介绍教材组成）。根据时代发展及学生的需要，航海工程学院高职体育课程设置形式为普修课（122学时），主要以主、副项制形式教学，并结合学院特色和专业特色，辅以特色教材和固定特色教材进行教育教学，并通过公共选修课的新颖来培养学生体育兴趣和技能。 操作程序：普修课的课程，首先根据师资情况、排课原则、上课时间段等情况，确定各年级课的项目和课程的任课教师，然后根据具体内容授课。选修课课程，根据师资情况、学年段上课时间段和教务处排课原则等情况，确定课的门类和授课教师，让学生根据各自对运动项目的兴趣爱好，在网上选择自己喜欢的课程和任课教师。最后由由体育教研室或教务处汇总并进行统一微调，采取这种“半挂牌式”教学模式，旨在逐步向体育俱乐部制过渡。该课程设置形式能让学生充分拥有自己选老师、自己选项目的权力。 2．课程教材内容的搭配 学 期 学 年 副项 （一般教材） 主项课程名称 （重点教材） 固定特 色教材 介绍特 色教材 第一学年 第一 学期 体能 （素质与健康） 排球 武术（长拳） 形体 第二 学期 职业特色体育（航海体育） 篮球 形体 技巧 第二学年 第一 学期 职业特色体育（航海体育） 足球 武术（船拳） 健美 第二 学期 体能 （素质与健康） 羽毛球或乒乓球 形体 沙滩排球 四、学时分配与要求 1．体育课程学年教学时数安排分配表（参考）： 1）我校体育教学开课计划,有体育课年级(1―2年级)四学期共计122学时，我校航海工程学院高职学生（男生）体育与健康课程（主副制）的学年教学时数分配如下： 编号 教材内容 总时数 第一学年 第二学年 百 分 比 全年 学期 全年 学期 1 2 1 2 1 主项(主项教材) 48 28 14 14 20 12 8 39.1 2 副项（副项教材） 22 12 8 4 10 6 4 17.2 3 形体（固定特色教材） 14 8 8 8 6 12.5 4 武术（固定特色教材） 14 6 6 8 8 10.9 5 介绍特色项目（沙排、定向） 2 2 2 3.1 6 体质健康标准测试 4 2 2 2 2 3.1 7 理论 16 4 2 2 6 2 4 7.9 8 考核 8 4 2 2 4 2 2 6.2 合计 128 64 32 32 64 32 26 100 2）基础阶段教学内容为学生必修内容，学生在校前四学期学习期间每周安排体育与健康课程教学时数每周不少于2学时。 3）在规定教学内容和时数内，结合实际情况可以穿插一些选项教学内容。 4）考试考核办法见体育课程的评价。 2、体育课程考核具体要求与方法 1）体育课程考试，以《》《标准》采用百分制。标准《标准》《标准》身15分15分.5分，一年累计超过应出勤次数1