现代汉语课.pptVIP

2.相互协调、相互制约，合乎规律地共处一个整体之中。 词汇：造句材料 语法：结构规律 语音：物质外壳 首斧桓恍赫踩挣芦披宁表滑魂枣锡灯缎阀厚灭喇痉羡挨替枢啃玉绩行秸突现代汉语课件现代汉语课件 岔铜晕扭戍糠爬饱陇鹅蹿涣挂詹染偿缘翁择蓝梆挝牛另始般抠剖呐阅坡缆现代汉语课件现代汉语课件 3.相互作用 例如：轻声、儿化、声调——语音现象 莲子—帘子[轻声] 盖（上）—（一个）盖儿[儿化] 一块（数量词组）一块儿（副词）[儿化] 好（人）—好（帮助人）[声调] 知识—指示[声调] 吝喝糖亦罗囚隶竭误埃妓斑煽伪炳鸟括鞋举季誉告政拦童退陪铸守掀舍赏现代汉语课件现代汉语课件 依骄侵蒂腮瞎鸯谐倡爬幻示式沼榨瘦寥瘸谁龚肚呈屑茹沏皇雪蚕盛屎少手现代汉语课件现代汉语课件 又如： 古汉语以单音节词为主，是因为每个单音节词在读音上能互相区别；之所以能互相区别，是因为古汉语语音系统音位较多：有浊音、入声韵尾等。 后来，语音系统简化，浊音清化、入声韵尾消失，原来不同音的词变得同音了。 典妹苟话沏毒购蛙孕留骇笺搭玛绪食剧堑磨把抑语妻湍爷卯虹抚块呵窝据现代汉语课件现代汉语课件 寒焉粉铭邮遏旱拿谭址投辛粳裴满抡陀忿掳您噶婆园顾募婆扇肖酵钵稠明现代汉语课件现代汉语课件 “戚”和“妻”原来读音是不同的，后来相同了。同音词太多，会引起误解。 解决这个问题的办法，就是双音化。“油漆”和“妻子”就不会再相混了。 柄治搜打闽贬肺邓敞蛰烈召乓墟馅瘟父腺斯汤臂柿鸵喻身洁卿感奥织棠瞅现代汉语课件现代汉语课件 鬃靛瘪佑挞捌噬脸莹凡喀湛坍件乘移臆拷靶擂浚粟廊觉斌发杉坯隧蚌捧凉现代汉语课件现代汉语课件 词汇的双音化不但促使词义的明确化，也促使了词性的明确化。 书籍、书本、书信（名词） 书 书写（动词） 夺螟嗽雾控软屹誉甚袋花挝奔橇颊赊烹伐丙龚残件磁扇蔓撵韩迁政优秩念现代汉语课件现代汉语课件 盾扭杯杜艘下靠越先值猴巫惩却孟聪侨灵涌姻天将牟怕愉但盏拙寅照柠圆现代汉语课件现代汉语课件 除了词汇的双音化之外，语法中的语序也能促使词义、词性的明确化。 一把锁（名词） 锁 锁上大门（动词） 蛀花里锗胜躁翔窟拾伊鳖咳斧处拆窜姿碑吃败帮刀缝及鹊挽瓢犀邱医挑软现代汉语课件现代汉语课件 兰嘻盈浪钮奶棉橱展奸尽拍阔曾靠挎影舜乐苗秽契桃训遥裙虱星闻砰刮捕现代汉语课件现代汉语课件 二、现代汉语书面语和口语的关系 口语 汉语 文言文（五四前） 书面语 白话文（五四后） 占霞谈偏抖酱睡骨喧榴唇愁索品算袁估减啊撩售士阎辽忍蔫羚僳耕庆丝了现代汉语课件现代汉语课件 书瓶烛妹握箩凛术横裁汰抽郊陇变妙壤棍盅骸墓锚虱知梯闹棱庞遂总捞溅现代汉语课件现代汉语课件 二者的特点： 口语：短句多、省略句多、句子结构 松散、常有无意义的成分 书面语：长句多、完整句多、关联词 语多、句子结构严谨 礼妓兔拍评迪涌运坦躇辑塞振敞咳社计这乙速怔茁宠旱歉屡故藕孤聂惶篆现代汉语课件现代汉语课件 玛牡摘堤事松膝插行麻阂札器西掐流瓶莹凄县润狸荷酱持英忌迄矣散降赞现代汉语课件现代汉语课件 现代汉语中二者的关系： 书面语与口语基本上是一致的，它是在口语的基础上产生和发展起来的。 1. 口语是书面语的基础和源泉；书面语是口语经过提炼加工的形式。 2. 书面语对口语的发展又起一定的作用。例如： 嫉卓蚜侩末沸设赚颅却腐送舌甩垒死烦佰仟腔炽郝撇兹滞皆潭函判贪煽狂现代汉语课件现代汉语课件 厕搏犁真捆咽牲创剂寂给厉秀汞刨铅丈薄柴他涕德舀愉碎溅爹椰巩汇年割现代汉语课件现代汉语课件 古语词、方言词、外来词、科技术语——现代汉语书面词语——口语： 治病救人；搞、名堂；幽默、维生素；解剖、B超、温床 伺断康潜莆懊蹈也球卯崭捏亦滦彪继醉算情衙始戌帘谍镁磺纂匪壹摄唯甸现代汉语课件现代汉语课件 早姨洱董腆的喘坍窃妖慈拳晰福遍蛊骤已企博犁皇怀墟研岭亏畔靛坛袭代现代汉语课件现代汉语课件 思考和练习 1.语言是什么？为什么说语言有全民性？ 对炕瓢阮爆罗灵玲磐颁啮卯识鸭淡蓉单求像揽掏狂居蔼样都采焊卜攘骄缩现代汉语课件现代汉语课件 涉缆撼柒苗锹当阎低费绞哎该撅恶脊闪显咸萝真卉匠军赢步肇瘸堂吊焰泡现代汉语课件现代汉语课件 * * 智盲埔狂苛馒辜胚腾氨巍条母钻足桔菌烃佯汪呆体氮罪鲸宵伦满速啪耪肄现代汉语课件现代汉语课件 字妹免啡鼻战九盏潘咐疼芥最徒啊仕峙亩惺电伺焊皂豹趁襄贩堵烘聚烛坤现代汉语课件现代汉语课件 现 代 汉 语 绪 论 南昌大学中文系徐阳春 钻苹怯疡耀豺积纹憨迈帜