2010高三语文古代诗歌鉴赏高考复习课件（安徽专用）.pptVIP

* * 跨越千年的，只有诗歌。 ——古代诗歌鉴赏高考复习摭谈 题李白墓 梅之焕（明） 采石江边一堆土， 李白之名高千古。 来来往往一首诗， 鲁班门前弄大斧。 ●现状分析 1.学习有困难，无兴趣； 2.考试得分率偏低。 原因： 1.诗歌最具美学特质，而“美是难的”； 2.中国古诗歌浩如烟海，且深不可测； 3.物质文明的冲击，全社会诗性缺失； 4.古典诗歌的教学悖离了真正的意义。 ●复习策略 一、明确方向，心有丘壑。 （一）了解考情 1.考纲要求 2.命题情况 （1）2009年各省市命题 ①命题取材时代广泛，侧重唐宋诗词 ②体裁侧重近体诗 ③不回避名家 ④不回避名篇 ⑤诗歌考查点全面 ⑥湖南卷选了宋诗和元词作比较鉴赏 （2）近四年安徽省自主命题 ①均为非名家之非名篇 ②对词情有独钟 ③词作内容较难，篇幅较长 ④考查指向明确、切入角度小 ⑤重视表达技巧的考查 （二）了解学情 1.学习障碍及原因 ①多次受挫产生心理和情绪障碍； ②题面阅读障碍，难以披文入情； ③时差产生阅读隔阂，难解情结； ④术语、概念复杂，答题切入难； ⑤表述困难，“意会”而不能“言传”。 产生上述障碍的原因分析： 一是阅读量少，语感弱，把握不准隐含的意义。 二是缺少文化积累，缺乏必要的诗歌鉴赏知识。 三是形象思维能力较弱，很难展开联想和想象。 四是不能灵活应用鉴赏古诗的方法，缺少经验。 2.答题失分原因 ①主观臆断，曲解诗意； ②思维定势，生搬硬套； ③信马由缰，表述混乱； ④乱用术语，词不达意； ⑤脱离作品，随意发挥； ⑥答题不全，遗漏要点。 二、有的放矢，对症下药。 （一）中外借鉴，提升理论高度。 格式塔心理学：整体大于部分之和。 接受美学：突出读者角色 。 （二）温故知新，盘活课本内存。 （三）专题攻关，进行系统复习。 （四）重视比较，打破心理定势。 1.同一时代不同作品 2.同一题材不同作品 3.同一诗人不同作品 4.不同诗人同题材作品 5.不同时代同题材作品 （五）规范要求，加强答题指导。 1.注意诗题、作者、注释、题干中隐含的信息和意象的色彩。 2.注意答题的基本要求和技法。 三、多措并举，激发兴趣。 （一）回归本土，缩短心理距离。 1.本土古诗人的诗作 2.描写本土风景名胜的诗作 3.与本土有渊源的诗人的诗作 （二）转换角色，提升心理高度。 1.提供鉴赏话语模本，引导学生朗读、体悟。 2.根据名家鉴赏，自选角度设题，交流答疑。 3.自主赏析，对照范例，不断总结逐步提升。 4.指导、鼓励学生自创诗歌，互相赏析借鉴。 *