第8讲不同类型知识的学习..pptVIP

第8讲 不同类型知识的学习 庞维国 提 要 认知领域的学习实质 学科学习中的三类知识 不同类型知识的学习机制 1. 学习有不同类型，每类学习的内外条件不同； 2. 在学科学习中，智育任务是掌握三类知识； 3. 在学校教育中，应该用广义知识来指导智育。 一、认知领域的学习 概括说来，学校智育的主要任务是发展学生的认知能力。具体说来包含以下三个方面：1．向学生传授陈述性知识。2．帮助学生习得和应用程序性知识。3．教会学生习得和应用策略性知识。 学校智育的任务 陈述性知识：回答世界是什么或为什么的知识。应用时，输入与输出的结果相同。社会科学中的知识学习多属于陈述性知识的学习。如: 圆的直径是它的半径的两倍； 宝石花的生命力旺盛是因为它耐旱、栽种不用花子； 1998年4月17日，德国最大的反对党社会民主党在莱比锡举行特别党代会，推举施罗德为总理候选人。  二、学科学习的三类知识 回答怎么办的知识，是一套办事的操作步骤。应用时，输入与输出的结果不同。概念和规则的学习本质上都属于程序性知识的学习。数学、物理、化学的学习以程序性知识的学习为主。如：路程=速度×时间； 功等于力乘以在力的方向上发生的位移 各类问题解决；  字、词、句、篇的阅读、写作； 程序性知识 用于调控认知过程的程序性知