高一等比数的前n项和说课课件第一课时2.pptVIP

例题1 （选用公式） * * 纸饼宪狠适溢钥饥殃折揖垣郧潜良期耶探棠待鸥道于婪氨拢惜策况衬勃该高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 等比数列的前n项和 （第一课时） 曳予取惶戍驰纷讣桌豆性鸯播造绘账辫罗娃取印撅咨庙穗裤怔趴括俗诚恩高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 等比数列的前n项和 一　教材分析 二　教法分析 三　学法分析 　　四　教学过程分析 　　　　　　　　　　 轰和术暴厢耘奎长扎迈恿木萤怂椽位芒乱庐鲤霹痰紫旁氓缝泰坯幅侵肛邹高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 一、教材分析 教材内容、地位及作用 教学目标及重、难点的确定 教学目标 教学重点、难点 佰侨凑屏彤款服汹篇葱径末腐罐证耘阉忻缨汰工朱棋等酣剥苦齐次氟荐库高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 教材内容、地位及作用 　数列是刻画离散现象的函数，是一种重要的数学模型。人们往往通过离散现象认识连续现象，因此就有必要研究数列。 　　高中数列研究的主要对象是等差、等比两个基本数列。本节课的教学内容是等比数列前n项和公式的推导及其简单应用。 　 在推导等比数列前n项和公式的过程中，采用了错位相减求和，不仅得出了等比数列前n项和公式，也是一种常用的数学思想方法是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具。 埂揍肥臀魁壕恒畔绊眶镑隘樱古诣锌屎普颓鬼揭桥婪徘帚招南私纂旬噶溶高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 教学目标及重、难点的确定 本课题是高一上的内容，教学对象是高一学生。现有的知识结构有已学习的函数的有关知识、本节前面的数列的概念、等差数列的定义、通项公式及前n项和公式、等比数列的概念和通项公式等。因而学生学习本节知识有一定的基础。从学生的思维特点看，很容易把本节的等比数列前n项和的公式与已学过的等差数列前n项和公式，从公式的形成、公式的特点等方面进行类比，这是积极因素，应因势利导。不利因素是：本节的“错位相减求和法”，与等差数列前n项和公式的推导方法有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q = 1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错。在公式的推导过程中，这也是一个不利因素。鉴于上述因素，确定教学目标及重、难点如下： 贪捷矢仁壤溯牺魄钦泪燥老袄蜗凤窍枉块鲍箍盘晴岿彪豁珠信扼惋删毛宏高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 教学目标 ① 理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。 ② 通过“错位相减求和法”的使用和例题的分析，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力。 ③ 通过规范的解题步骤，培养学生一丝不苟的严谨态度，通过由浅入深的练习，培养学生积极参与的主动精神 氟数迭钨浦畔桔无蔑涟薪媳枪契仟取喳杆钦积绽怔植茁潮拭允畜段框礼巴高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 教学重点、难点 等比数列前n项和公式是重点。 获得等比数列前n项和公式推导的思路是难点。 谐范瞬貌盆兽谗谓彼儡斑速零哩拴祖匆除启辽辊鬼凝删嚼绥绳弹闹消吻锰高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、公式应用阶段。 探索与发现公式推导的思路是教学的重点。如果直接介绍“错位相减法”求和，无疑就像波利亚所说的“帽子里跳出来的兔子”。所以在教学中采用以问题驱动、层层铺垫，从特殊到一般启发学生获得公式的推导方法。 应用公式也是教学的重点。为了让学生较熟练掌握公式，可采用设计变式题的教学手段，通过“选择公式”，“公式简单的综合应用”两个层次来促进学生新的认知结构的形成。 二、教法分析 误庞殃铜褒楷馏乘铂吐糠但亏谬惩孙篱避联抡窃瓦取哇昧榆谁灿腿调艰痹高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2 三、学法分析 建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系。在教学中，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探索、交流、反思参与学习，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力。 钟敲澜缠扑雇攫盖徊哑练惩悼华非迁妓灼融珠村刑噶慕狐堑臂便莲龚包萎高一等比数列的前n项和说课课件第一课时2高一等比数列的前n项