七年级语文下册《祖父》课件7长春版.pptVIP

祖父 萧红 《呼兰河传》 长篇小说，1940年写于香港，这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实的否定。 1、2自然段地点 人物 呼兰河 祖父 70岁| 我 4、5岁 产生温馨故事 鲜明的年龄对比， 的背景 祖孙情 呼之欲出 提问：课文共有33节，除了第1、2节交代了地点：我的家在呼兰河边；人物：年迈的祖父和年幼的“我”；环境—河流、小城构成故事的背景以外，余下的3～33节主要写了哪几方面的内容？能否用一两句话概括之？ 小结 文章描绘了两方面内容： 一、后花园及园中动植物 二、祖孙间的生活情景 接下来，一起来看看文章的第一方面的内容，读3-7段， 思考： “后花园”对我而言，有何特点？ 后花园写得十分精彩，请你再默读语段，在你欣赏的语句旁圈画，作批注。批注的内容可以从： A、修辞手法的运用及作用； B、表现出的景物特点及人物感受； C、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行 （取一点就可） 刮风的时候，榆树会在风中被吹的发出呼呼的声音。下雨的时候，雨点打在榆树上形成一层雨滴飞溅起的雾霭，在雨中看起来仿佛整个树冠都笼罩在雾中 ，这个就是作者指的“冒烟”，作者以小孩子的观察角度来描写，没有用太高深的形容词，就是看着象什么就直接形容出来。 在孩子的眼中，不大会结果子的樱桃树和李子树没什么意思，失去了诱惑力了。而榆树不同。作者是北方人，北方人会把榆树上的榆钱儿摘来做饼吃。这对于小时候的作者来说是多么快乐的事情呀，故自然就关注榆树，不管其它的了。 小结 说明“我”观察仔细，同时说明大榆树在孩子眼中极具神秘色彩，充分展现了孩子对自然世界的好奇与喜爱。 1、 比喻： 以一物喻一物，一般由本体、喻词、喻体所构成本体与喻体不能同类，本体与喻体之间要有相似点，相似点一般是喻体的特征。运用比喻生动贴切，可以突出景物的特点，给人以深刻印象。 2、叠词具有明显的描写性和形象色彩。 使用叠词，既起到了强调作用，使形象鲜明活跃，又增强了语言的韵律感，具有音乐美。 “明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。 课文中这样的词很多， 蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的， 狗尾草“毛嘟嘟”的， 天空，是“蓝悠悠”的， 这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 那1——7节及29——33节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。 1——7节：从不同角度，略现大花园神秘色彩，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱；有声有色的大花园实在是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境；29——33节：许多内容与前文呼应，流露作者对自由的向往与热爱。 * * 萧红本名张乃莹，1911年6月出生在黑 龙江呼兰县一个乡绅之家。作为张家长女， 她自小并没有享受到正常的家庭温暖。父亲、 母亲乃至祖母对她总是“恶言恶色”，九岁那年， 生母死后，继母对萧红更是费尽心机地虐待。 家里唯一爱护她的只有慈善的祖父，只有在 她的祖父那里，可以得到温暖和爱。祖父和 他的后园是她童年时代的一束阳光。 压抑与孤寂，造成了萧红敏感自卑的性格， 留下了忧郁、感伤的印记。并使萧红对温 暖和被爱特别“怀着永久的憧憬和追求”。 代表作品有中篇小说《生死场》、长篇小说《呼兰河传》。 人物 地点 事件 祖父和我 大花园 童年时我和祖父在一起的事 1~2 3~7 8~28 29~33 地点、人物、环境 主要描写了“我”家的“后花园”。 以朴实又俏皮的语言描绘了祖父和我在后花园的日常生活情景 再次描写了后花园里动植物自由自在的生存状态。 种类繁多的小动物、色彩鲜艳的植物 ①蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶……好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。（颜色） ②蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 （颜色、比喻） ③花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，鲜艳漂亮。（颜色） ④这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸（声音），来了雨，大榆树先就冒烟了（形态）。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了（亮度），它们闪烁（亮度）得和沙滩上的蚌壳一样了。（比喻）