七年级语文下册《童年的朋友》快乐学案2苏教版.docVIP

苏教版七下《童年的朋友》快乐学案2 【单元学习目标】 1．能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 2．能运用自己喜欢的阅读方法。熟读课文，获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。 3．能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。 4．能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。 5．能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。 ? 【重点难点提示】 1．童年的朋友 (1)学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法。 (2)学习通过描写眼神来表现人物内心世界的写法。 (3)体会“外祖母对世界无私的爱”的深刻含义。 ? 2．一面 (1)学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 (2)了解课文运用的修辞方法及其作用。 (3)了解语言运用的强烈的感情色彩。 (4)了解叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。 ? 3．我的老师 (1)运用动作、语言、心理等描写表现人物思想感情的方法。 (2)领会作者对老师的依恋、崇敬之情。 (3)体会文章饱含深情的特点。 ? 4．展示华夏文化魅力 (1)贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 (2)贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。 (3)精心选材，详略得当，记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。 (4)熟读课文，丰富自己的语汇。 ? 5．赵普 (1)准确地翻译全文，背诵全文。 (2)认识运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。 ? 【本节知识要点】 一、生字学习 噗(pū) 兜(dōu) 绺(liǔ) 马鬃(zōng) 瞧(qiáo) 胀(zhàng) 镶(xiāng) 嗅(xiù) 驼(tuó)背 睁(zhēng) 颊(jiá) ? 二、词语积累 咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。 自言自语：自己跟自己说话。 稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。 绺：量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起。 歪扭：形容歪斜不正的样子。 惩罚：严厉地处罚。 夸耀：向别人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。 丰润：丰茂滋润。 熄灭：燃料停止燃烧。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 柔软：柔和，不坚硬。 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。 ? 三、作者简介 马克西姆·高尔基(1868—1936)，前苏联无产阶级文学的创始人，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》。 高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还做过铁路工人、面包工人、看门人、园丁…… 在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。”高尔基沉思了一下说道：“那就这样署名吧：马克西姆·高尔基。”在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼希可夫。 青少年时期漂泊流浪的生活，使高尔基亲眼看到并亲身体验到俄罗斯劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活。高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨，他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。 1906年，高尔基的代表作——长篇小说《母亲》完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的社会主义现实主义奠基作品。 革命导师列宁是高尔基的良师益友。列宁不断地在