2016义务教育课程标准实验教科书数学人教八级下.pptVIP

教材的地位与作用 本节是属于统计与概率中的内容，在新课标中，统计与概率地位明显加强，安排了较大的篇幅，每一册都有统计与概率的知识，以此来发展学生的统计观念和应用意识。本节课的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。教材力求在丰富的现实情境中，培养学生的初步统计意识,数据处理能力以及对问题的评判能力，为今后学习概率和统计，方差计算打下坚实的基础。 教学目标 知识目标： 经历建立中位数、众数模型的过程，理解中位数和众数的含义及应用；明确平均数、中位数肯定有，众数却不一定有的事实。 能力目标： 在建立两个模型过程中，培养学生对图表的分析、概括能力，培养学生数形结合的能力。学会确定一组数据的众数与中位数的方法，进而培养学生自主探索能力,发展学生统计观念； 情感目标：通过实例引入，渗透“数学来源于生活”，“生活中处处有数学”的观念，唤起学生学数学的兴趣。培养学生合作与竞争精神、养成严谨的科学态度和大胆探索创新的良好品质 教学重点、难点 重点： 通过自主探究、合作学习建立中位数和众数这两个数学模型，并能计算和确定中位数与众数。 难点： 特殊情况下的中位数和众数计算及确定 教学方法 为了更有效地突出重点、难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开。从生活