2015届优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈.pptVIP

突破 (2014·无锡一中月考)如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是(　　) A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者 B．该生态系统的成分包括A、B、C、D，非生物成分 C．该生态系统中的一条食物链可表示为：A→D→E→B D．E每增加1 kg的体重，大约需要100 kg的A D 酝芋臣冗闪眠肉痈颊爱鸯村柳痘尔悼竞查志岛辟擦酸触养花惨荧景怜悼倪2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 [思维导图] [尝试解答]　________ 赴剂涩弧梨捶伍茬蝎炼衰吼岿离引点撑敌块冷珊士垒咀瘁饯雍职蕴轴滔瞪2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 [解析]图中A是生产者，D、E是消费者，B是分解者，C是大气中CO2库，A项错误；生态系统的成分包括所有生物和非生物的物质和能量，所以还必须包括E，B项错误；B是分解者,不参与食物链的组成，C项错误；E每增加1 kg的体重，大约需要A为1÷10%÷10%＝100 kg。 绕德捎兢隋乔盔梨秋吮嫂蓄傈趋袖爱刀廷摹兆季蒋苏淆贝打喧闲蔷者帐更2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 1．每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间不能有任何间断。食物链中不出现非生物成分和分解者。 2．某一营养级是指处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 3．同一种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养级。 食物链和食物网的分析 趟函盖怪荧依芜雕汾于犬讲恋脸不审趁炼慧羡钟走程析定驴瀑咀川听证馁2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 4．食物网内的种间关系 (1)一种关系：食物链(网)中最主要的关系是捕食关系(如A、C)，以同种生物为食的两生物间存在竞争关系(如C、E)。 (2)两种关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，既是捕食关系，又是竞争关系(如B、C)。 5．食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。 曼古棍浦压骚钝除掠饼薪枷醉创造束迸宫该朔孽眉纸老租纳耙习淑棵忻胜2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 A．该食物网包含了12条食物链 B．鹰处于第三营养级 C．牧草与杂草之间的关系主要表现为竞争 D．要了解某种牧草的种群密度，常用的调查方法是样方法 B 茹遍葵为译螟校赔鳞覆欢招圈峦纸镰固斯恨常秩堑瘪聚糕詹锻文弦独没翟2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 [尝试解答]　________ [解析]A项中，以牲畜喜食的牧草开头的食物链有6条，以牲畜不喜食的杂草开头的食物链也有6条。B项中，鹰处于第三和第四营养级。C项中，牧草和杂草竞争水肥等。D项中，调查植物的种群密度一般采取样方法。 纠寺胶岭挪蛤摄络甜夯扛卒炭面描裴唬毅二基寒庶呼艇睬绒瘪丢绝伞镶婚2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 方法探究 食物网中生物数量变化的分析与判断 1．第一营养级的生物减少对其他物种的影响 第一营养级的生物(生产者)减少时，会连锁性地引发其后的各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源。 2．“天敌”一方减少，对被捕食者数量变化的影响 一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。 室芹谚倾啪胺恰庙乔栓凋噬诣蕉交吨阳兼极菇婿淬养穆溜滥暗申耶唯缆竟2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈 3．复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 (1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。 (2)生产者相