2014小学英语语法课教学初.docVIP

小学英语语法课教学初探 浙江师范大学外国语学院 英本专业 黄明敏 指导老师：吴金洪（副教授） 摘要：语法能力是语言实践能力的前提，没有良好的英语语言基础知识就不可能拥有良好的英语语言的运用能力。本文将根据现阶段小学英语语法的教学现状和新课程标准对于语法教学的要求，提出了三维语法教学原则、阶段性、交际性、多样性和互动性这五个小学英语语法教学应坚持的原则，并根据这五个原则探讨了四种教学方法。 关键词：语言实践；三维语言教学；教学方法 引言 英语语法是针对英语语言的语法进行的研究，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣片面理解大纲精神，轻视语法教学语法格式化，重讲轻练用固定的模式和方法讲解一些固定的语法知识从而缺乏变通的能力和技巧，学生只关注条条框框的记忆，而忽视对它们的理解和运用语法规则与具体运用、习惯用法割裂。单纯地满足于对规则的讲授，要求学生进行简单、枯燥的记忆工作，语法规则与具体语境运用习惯用法割裂，在很大程度上增加了学生学习的负担和困难，语法教学过于繁琐教师认为只有把语法尽可能详尽地解释，才能保证孩子运用的正确性，而且往往把孩子犯的语言错误归因于语法（语言点）讲解不够1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上