2016德育原理檀传宝第一章德育与德育理论的发展.pptVIP

第一章 德育与德育理论的发展 前言：德育究竟是什么？ 德育到底是什么？自由与快乐 、尊重与 平等、宽容与包含、风度与气质、批判与反 思……许多生活中的常识为何变得那么稀 少？我们是否可以在研究德育的概念中寻找 久违的常识？ 第一节 德育的概念 一、德育的概念 二、德育的发展进程 三、德育理论的主要形态及主要议题 一、德育的概念 （一 ）德育的内涵 在我国古代，“德”的本字为“惪”。《说文》 说：“惪，外得于人，内得于己也。从心，直声。” 《段注》说：“内得于己，身心自得也；外得于人， 谓惠泽使人得之也。” 德的对象是道，“道”表示事物运动的规 律和规则，含有处理人与人、人与社会、人 与自然之间关系的行为规范。人们认识了 道，转化为思想感情，然后外化为行为，施 与人，便称之为德；德即所谓善心善行。德 育即育德，是培养人的善心和善行的活动。 中国人信仰什么？ 在古代中国，其实一直有两套完整的信仰 体系：官士阶层信历史，为了青史留名可以 牺牲生命；民间百姓信奉鬼神，所谓“离地三 尺有神明”，人在做，天在看。当今中国社会 民众普遍信仰什么呢？ 有信仰 有清晰的世界观和价值观，生活有目标， 有足够的幸福感。并对疾苦之