二十节美术说课稿.docVIP

《标志设计》教案 教材分析： 《标志设计》，是苏教版美术教材15册第7课的内容。单元主题为“设计、应用”，属于工艺设计课。标志，是一种大众化传播符号，它用，最简洁生动的图案语言，来传达明确、特定的信息。不仅具有应用价值，还具有一定的审美价值。本课，是前面所学知识中“适合纹样及平面构成”知识的结合，是综合能力的一次运用。所以，怎样激发学生的学习兴趣和情感，是关键。我们要根据教学实际，创设，符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，使学生了解，标志的意义和用途，引导他们，拓宽思路，展开联想，学会设计标志的方法。培养他们的创造性思维能力，并使，平面设计能力得到提高。同时，开发他们的逆向思维和多向思维，培养他们的商标意识和民族意识，强化他们的民族文化精神。 课时安排：一课时 重点、难点：分析标志设计的表现形式和设计方法；拓展学生思维，进行构思与表现。 教学目标： 1、认知目标：引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。 2、能力目标：指导学生为学校设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。 3、情感目标：对学生进行热爱集体、关心社会的教育，并运用所学为社会服务。 教具准备：师：多媒体课件，水彩笔等；生：水彩笔，圆规、尺等。 本课采用的教法、学法：欣赏法、观察法、讨论法、探究法和体验法等。 教学程序 １．情境导入：让学生观察一下自己所穿的衣服有没有标志，是哪个厂家的产品？所穿校服是否有学校标志？造型如何？ 或：多媒体展示溧阳本土知名企业的标志（大统华，八佰伴，大润发等）让学生识别，除此之外还知道哪些标志？(汽车、衣服、包等) ２．标志欣赏：多媒体展示教师收集的各种标志，让学生浏览、讨论，并说出自己最感兴趣的一幅，简单解说画面所要传达的意思。 设计意图：目的在于鼓励学生拓展思维，勇于表现自己的观点。然后由师生共同探讨总结标志的概念，标志的种类和标志的设计要素。导入课题（板书） ３．介绍标志的概念和种类，用多媒体显示内容，让学生集体朗读：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，标识具有识别、象征、审美和凝聚的功能。其种类有a、团体、组织、会议等标志；b、商业标识；c、公共标志。） 4．多媒体显示一组标志，学生试说它们的组合类型（如：图形组合 ：文字组合 ；数字组合；抽象组合等），考察学生对标志种类的掌握情况，为下面设计标志作准备。 5．学生试说标志设计的方法步骤： ①选题确定标志设计的题目、内容及要表达的信息 ②构思符合标志设计的要素 ③构图反复修改，力求简明 ④定稿选择最理想的设计方案 ⑤着色设色单纯醒目，一般只用一至两种颜色。 ⑥也可以用剪贴、拼接等方法来完成。 6、教师示范并强调标志设计的重难点：①简洁；②易识；③注意标志使用的场合制作的材料及视觉效果。 7．布置作业并提出要求： 讨论学校特色，选择、确定图案和文字，制作学校标志。 在轻柔的乐曲声中，学生进行设计，教师作巡回辅导。对学生的每一个闪光点都要小心呵护，及时肯定，注重学生个性的保护。 8．展评欣赏、课后拓展： 1.学生自评，选出各组佳作张贴在后面黑板报栏中，学生浏览评论。 2.师生共同评出最佳作品，还可以适当奖励一些小礼品。 3、鼓励学生将完成的标志，张贴展览或投稿应用。 时间的“表情”教案 教材分析： 《时间的表情》是苏教版美术教材16册第6课的内容，单元主题为“设计、应用”，属于工艺设计课。时间是物质运动的顺序性和持续性，它是一度的，总是朝着一个方向流逝着，且一去不复返。所以，人们常说“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。”本课，是前面所学知识中“以刀代笔、纸版画”知识的结合，是综合能力的一次运用。因此，怎样激发学生的学习兴趣和情感，是关键。我们要根据教学实际，创设，符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境。拓宽思路，展开联想，使学生了解钟表的历史发展，学会用生活中的废旧物品动手设计制作钟表的方法。提高他们对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。通过欣赏 、感受 、实践和合作，发展创新意识和创造能力，增强环保意识，提高动手能力。学习内容的设置紧贴学生的实际，让学生养成珍惜时光、关注生命的意识，从而提升生命的价值。 课时安排：一课时 重点：钟表设计方法。 难点：合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。 教学目标： 1、认知目标：了解钟表发展的历史过程，培养珍惜时光、关注生命的意识。 2、能力目标：掌握钟表设计的基本方法，形成初步的设计意识和动手能力。 3、情感目标：学会从实用、美观的角度来评价设计，培养学生健康的审美情趣。 教具准备：多媒体课件，卡纸、剪刀、胶水等。 本课采用的教法、学法：欣赏法、观察法、讨论法、演示法、探究法和体验法等。 教学