民俗之美八年级下册单元主题阅读..docVIP

《民俗之美》 ——八年级（下）第四单元主题阅读 安徽省阜阳铁二处学校 胡付彪 教学目标： 1、了解本单元表现的祖国各地风俗之美。 2、揣摩品味本单元文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累。（重点） 3、比较鉴赏，学习五位作家各具特色的语言和构思。（难点） 4、感受各具特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。挖掘阜阳民风民俗，使语文学习更加鲜活，有趣。 教学方法： 速读法，讨论法，合作探究法 课前准备： 充分阅读本单元文章，勾画圈点评注。 搜集阜阳本地特产，询问长辈风俗特点。 教学过程： 情境导入 1、出示阜阳特产——枕头馍、恋丝萝卜、格拉条、剪纸。 2、引用苏轼的:“ 人之寿夭在元气，国之长短在风俗。”引入正题。 二、认识目标 (幻灯展示) 1、了解本单元表现的祖国各地风俗之美。 2、揣摩品味本单元文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累。（重点） 3、比较鉴赏，学习五位作家各具特色的语言和构思。（难点） 4、感受各具特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。挖掘阜阳民风民俗，使语文学习更加鲜活，有趣。 三、三流读者读情节 你认为这五篇课文共同表现了什么主题?具体内容上又有什么不同？ 学生交流后展示： 都是表现本地风俗之美。 《云南的歌会》通过描绘三个唱歌场合的情景，表达作者云南民俗文化的喜爱和赞美。 《端午的鸭蛋》作者在小小咸蛋里尝出了生活的滋味，进而流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 《吆喝》作者对旧北京大街小巷吆喝声的回忆，表现老北京地道的民风民俗.也表达其怀念童年之情。 《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。? 《俗世奇人》在文意中作者以两位手艺人的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧,组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。 四、二流读者读语言 这个单元的作家，语言讲究，精炼传神，请结合你们的勾画圈点先小组交流你们够花的精彩句子，再班内展示你们在语言方面的收获。可以用这样的句子说话。 1、我喜欢这个句子（这段话），因为…… 2、我喜欢这篇文章的语言，因为…… 教师再进行总结： 沈从文的用词简约，喜用叠词，特别善于使用富有表现力的副词，使他的文章特别有张力。看似质朴，细读便觉得典雅优美。这正是他对自然质朴人性的向往和尊重的体现。——《云南的歌会》 汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将文言与白话完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，幽默风趣。语言富有有张力，往往能抓住事物的特色神韵一字传神，于平淡中透出无穷的韵味。 ——《端午的鸭蛋》 琦君以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，多用细节，刻画鲜明的人物形象，语言富有情趣。将新年、童年、乡邻、母亲营造成了一个属于她自己艺术世界。 --- 《春酒》 冯骥才的文章吸取了天津方言中的精华，具有浓郁的“天津”风味；其次，本文的语言极具造型能力，生动地写出了世俗风情、传神地刻画出人物的动作和神态。此外，全文语句短小精粹，活泼幽默，大有单口相声的风味。 ——《俗世奇人》 3、我喜欢这篇文章的构思，因为…… 这几篇被选入这一单元，编者除了要表现各地风俗以外，还因为这几位大家的构思别具一格，请大家再细心读文，深入思考各自构思上有什么特色？然后再交流一下你们的发现。 沈从文选取三个典型歌会场面，各有侧重，从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态；从民俗现象中探究这种生命形态的成因和文化传承。 ——《云南的歌会》 汪曾祺凭着对事物的独到的颖悟和审美发现，从“小视角”楔入，运用联想和想象，细细地咀嚼生活中的“小事情”，展示了生活的本质，创造了真境界，传达了真感情，引导人们从生活中的去发现美，去体验人生的乐趣。 ——《端午的鸭蛋》 萧乾从人们忽视的吆喝里发掘出浓浓的京味，小中见大，不但抒发了对童年深深地怀念，还有对老北京底层小贩们的敬意和赞美。 ——《吆喝》 《春酒》是一篇诗化的散文。琦君用细腻的笔触，多用细节，感情真挚。写喝春酒、喝会酒、酿春酒，通过浓浓的春酒里，展现了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情 。? ——《春酒》 《俗世奇人》作者以两位手艺人的高超手艺为话题，从一个小角度切入，一人仅写一事(借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧)却写得形神兼备，寥寥几笔就勾画出人物