高中语文教项学实施计划.docVIP

天人中学高中语文教学实施计划 天人中学 田芝焕 为进一步推进我校普通高中语文新课程健康顺利的实施，加强和改进我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施计划。　　 一、天人中学高中语文“课程开设方案”举例　　 在广泛征求各县市区教研员和大量一线教师的意见的基础上，下面提供一个课程开设案例，供安排课程和指导学生选课时参考。　　 学年　　 学期　　 开设课程　　 高　　 一　　 上　　 必修1、选修·语言文字应用；选修·文章写作与修改　　 下　　 必修2、必修3；选修·文章写作与修改　　 高　　 二　　 上　　 必修4、选修·中国古代诗歌和散文欣赏；选修·文章写作与修改　　 下　　 必修5、选修·新闻阅读与实践；选修·文章写作与修改。　　 可从《中国现代诗歌散文欣赏》（可侧重散文）、《中外传记作品选读》和《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》四本教材中任选一种或两种进行教学。其他如《演讲与辩论》《中国民俗文化》《影视艺术欣赏》等也可选。　　 　?　 高　　 三　　 上　　 下　　 开设部分选修课程，进行总复习　　 （四）学时安排　　 根据《课程标准》和《指导意见》的规定，语文学科在高一、高二阶段每周4学时，高三阶段每周5学时。　　 写作教学的学时可结合阅读教学灵活安排。　　 二、正确体现课程目标　　 （一）课程总目标　　 通过必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。　　 1．积累·整合 　　 ①能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。　　 ②根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。　　 ③了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。　　 ④通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。　　 2．感受·鉴赏　　 ①阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。　　 ②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。　　 ③在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。　　 ④通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。　　 3．思考·领悟　　 ①根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。　　 ②通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。　　 ③养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。　　 ④乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。　　 4．应用·拓展　　 ①能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。　　 ②在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。　　 ③增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。　　 ④注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。　　 5．发现·创新　　 ①注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。　　 ②对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。　　 ③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。　　 ④学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。　　 ⑤在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。　　 “积累·整合”侧重语言的积累以及语文知识、能力和学习方法的积累和整合，“感受·鉴赏”侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美能力的提高，“思考·领悟”侧重对阅读材料和语言文学问题的深入和独立思考，以及质疑探究习惯的养成，“应用·拓展”侧重语文实践能力的发展，“发现·创新”侧重对语文问题的探究以及创新能力的提高。　　 （二）必修课程目标　　 必修课程共五个模块，每个模块