通用技术课程的价值k理念及教学的指导策略.docVIP

通用技术课程的价值理念及教学的指导策略 ?作为现阶段我国新增设的一门普通高中生的必修课程,通用技术课程以培养学生的技术素养为基本出发点,在实施过程中却存在一些问题,使得教学容易走入误区。???? 一、通用技术课程的价值理念???? 1.关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养???? 通用技术课程的教学不仅要让所有学生都有接受技术教育的机会,而且要让每个学生形成一定的技术素养,即让学生拥有理解技术、使用技术、管理技术和参与技术活动的能力。???? 2.注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养???? 通用技术课程在培养学生创新精神、动手能力、探究能力等方面具有其他学科无法替代的作用,它应在新课程改革自主、合作、探究理念的引导下,通过技术设计、技术试验等活动,为学生提供动手实践的机会,并为学生充分发挥自己的创造能力搭建平台,鼓励学生发挥想象力,创造性地开展活动,从而得出具有新意的结论或具有创新性的产品。???? 3.紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化???? 技术源于生活,服务于生活,并在应用的过程中不断得到发展。技术具有生动、多样、无处不在的特点,这些特点决定了通用技术课程的教学应面向现实,贴近、融入学生的日常生活。这样不但能激发学生的学习兴趣,而且能让学生真正理解通用技术的价值。???? 二、当前通用技术课程教学存在的误区???? 1.通用技术课程等同于劳动技术课程???? 作为高中新增的必修课,许多教师一方面对通用技术课程缺乏相应的教学经验,简单地把这门课当作劳动技术课程的翻版,教学目标不明确,也没有统筹安排教学内容,难以发挥学生的主体性;另一方面,忽视知识的整合、改进和创新,没有给学生提供充分的自主实践和探究的机会,把本应培养学生技术能力和创新思维的课堂变为简单的手工制作课和技能演示课。???? 虽然通用技术课程是由过去的劳动技术课程发展而来的,但两者在课程理念、目标、内容等方面大相径庭。过去的劳动技术课程大多以手工制作等为载体,而当今的通用技术课程以技术设计和技术试验为主,教学内容更加先进,更符合时代的发展需要;劳动技术课程体现的是技术的形式,而通用技术课程强调的是技术的本质、思想方法和技巧等技术素养,强调技术文化是劳动技术课程发展为通用技术课程中最为核心的部分。由此可见,通用技术课程较之过去的劳动技术课程已发生了深刻改变,因此通用技术的教学也必将有所突破。???? 2.通用技术课程教学大多采用传统的讲授法???? 由于通用技术课程是新增的一门课,配套的参考书、指导用书和网络资源较少,也没有可以借鉴的成功经验,所以通用技术课程的教学大多采用照本宣科、黑板上板书的传统讲授法。还有些教师教学方法比较保守,不敢放手让学生自主实践,自己始终占据了课堂的中心位置。另据调查发现,普通高中学校“通用技术”教学所需的基本设备和工具严重不足,即使有的学校设置了专用“通用技术”教学实验室,也只是配备了一台电脑和投影仪,严重限制了学生技术设计和实践活动的开展,动手实践课变成了图片和视频的展示课。???? 通用技术课程是高中新课程改革中的亮点,也是难点,要想真正提高教学质量,落实课程改革的目标,还有很长的一段路要走。而把握通用技术课程理念则是开展工作的前提,广大教师仍需付出智慧和努力去解决实践中的各种问题,为我国通用技术课程的建设和发展作出贡献。? “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我是能做好这件事的。要使自己的个性充分发挥，强调自己与众不同，并把这种原则运用到产品上，我