3个1教学模式研究.docVIP

“3个1”教学模式研究 王竹立，张汶，郭泽平，陈颂丽，路昉硕，李海良 （中山大学现代教育技术中心　　广东广州510275） Email: WZL63@163.com 摘要：“3个1”教学模式是笔者为缓解大学扩招、生师比扩大、大班制多校区办学所带来的压力，应用教育技术手段深化教学改革提高教学质量而提出的混合学习模式，本文介绍了“3个1”教学模式的目的、内涵、教学设计与教学策略，以及在人体生理学教学中的应用研究，对教学效果、综合效益、存在问题、后续研究设想等进行了分析。 关键词：大学扩招，混合学习，教学模式，多校区办学，协作学习 自1999年高校扩招以来，生师比持续上升，从1998年的11.6∶1，上升到2001年的18.2∶1[1]，到2005年一些高校如北京大学，更上升至23.8∶1[2]。在此情况下大多数院校不得不实行大班教学，课堂里学生人数大都在数十至数百人以上。为了拓展办学空间，许多院校与地方政府联合，纷纷在本地和异地办起了新的校区、分校和二级学院。由于地理上的分隔，老师从校本部往返各校区、分校和二级学院要花费较多的时间和交通费用，从而增大了教学成本[3-4]。以中山大学为例，该校现有四个各自分离的校区，即广州南校区、北校区、东校区和珠海校区。各校区之间相距遥远，如珠海校区与广州南校区之间相距140公里左右，最少需要一个半小时的车程。至2006年9月，在校各类学生已达