第五章 记忆2课题.pptVIP

第二节 记忆的过程 一、识记 二、保持与遗忘 三、再认和重现 一、识记 识记（memorization）是通过对事物反复感知而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程。这是记忆过程的第一步。 识记的形式是多种多样的。 （一）无意识记和有意识记 　　　按照人在识记时的目的性和意向程度不同，识记可以分为有意识记和无意识记。 1．无意识记 事先没有预定的目的，不必经过任何的意志努力，也不使用专门的方法所进行的识记，称为无意识记或不随意识记。 无意识记具有选择性。 2．有意识记 事先有预定的目的，采取一定的方法和步骤，必要时作出一定的意志努力所进行的识记，称为有意识记或随意识记。 有意识记是人类获得知识和技能的主要途径。 （二）机械识记和意义识记 　　　按照识记材料的性质和对材料的理解程度不同，可以区分为机械识记和意义识记。 1．机械识记 依据事物的外部联系和特点，采取多次机械重复的方法所进行的识记，称为机械识记。 机械识记一般在两种情况下出现： 　　①学习时未发现有意义材料的内在意义和联系，或是对材料内涵不求理解； 　　②学习的材料之间本身无任何意义联系。 2．意义识记 意义识记是在理解材料内在本质的、因果联系的基础上进行的识记。 采用这种识记，能使材料容易记住，保持的时间持久，也易于提取。 意义识记的基本条件是理解。 二、保持与遗忘 （一）保持 保持（retention）是识记的材料（经验）和获得的信息在头脑中得到巩固和储存的过程。 储存材料的内容会随时间的推移和获得后继经验等因素的影响，在质量和数量上都会发生某些变化。 储存内容在量和质上的变化： 数量上的变化：记忆内容的量变包括遗忘和记忆恢复两个方面。 质量上的变化：内容更加简洁、概括，更加完整、具体、合理和有意义等。 （二）遗忘 1．遗忘及其表现 遗忘（forgetting）是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认或重现。 遗忘和保持是相对立的心理过程。 遗忘的表现可以是永久性的，也可以是暂时的。舌 尖 现 象 舌 尖 现 象 有时一个常用的字，应急时到了笔下就是写不出来；有时遇见熟悉的朋友，话到嘴边，居然忘了对方的名字。 类此尴尬经验，称为舌尖现象(tip-of-the-tongue phenomenon,简称TOT)。 2．遗忘的原因 　　　解释遗忘的原因，主要有三种假设：衰退说、干扰说和提取失败说。 ①衰退说（decay theory） 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退，以致消失的结果。 衰退说对遗忘的解释符合常识性的规律，但难以验证。 ②干扰说（interference theory） 干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。只要干扰一旦排除，记忆也就能恢复。 此学说最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制 倒摄抑制（retroactive inhibition） 指后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。 检验倒摄抑制影响的实验程序： 　　实验组：学习材料A 学习材料B 回忆材料A 　　控制组：学习材料A 休息回忆材料A 前摄抑制（proactive inhibition） 指先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用。 检验前摄抑制影响的实验程序： 　　实验组：学习材料B 学习材料A 回忆材料A 　　控制组：休息学习材料A 回忆材料A 　　　序列位置效应（serial-position curve） 前摄抑制与后摄抑制的比较 ③提取失败说（retrieval failure theory） 　　遗忘是由于一时失去线索或线索错误，难以即时提取所需要的信息。这是一种暂时的检索失败现象。一旦有了线索，经过搜索之后，所要的信息就能提取出来。 遗忘理论的比较： 3．遗忘的规律 　　　德国心理学家艾宾浩斯（1885）最先对遗忘现象作了比较系统的研究： （1）遗忘是先快后慢的； （2）遗忘是不平衡的； （3）总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。 艾宾浩斯及其遗忘曲线 三、再认和重现 （一）再认（recognition） 指对过去经历过的事物重新出现时能够识别。 再认的速度和准确性与下列基本条件有关： 　1．识记的准确性和保持的巩固性； 　2．再认的事物与识记映象之间的一致性； 　3．再认时的环境与识记时的环境相类似。 　　　学习时的编码过程，不仅包括对学习材料的反应，而且把整个情境的特征，也一起编了进去。等到以后检索应用时，如所在情境与以前相同，记忆就比较容易。这种现象，称为情境关连记忆（state-dependent memory）。 （二）重现 重现（recall）是对过去经历过的事物在脑中重新呈现出来的过程，有无意重现和有意重现之分。 重现的速度和准确性与下列条件有关： 　　1．重现材料的数量